«Наш способ менять мир к лучшему»: я стала вожатой в научном лагере, куда ездила с дет­ства

Со школьных лет я интересовалась языками и участвовала в олимпиадах.

В 15 лет я впервые попала в «Формулу Единства» — научный лагерь, который проводится с 2012 года при поддержке фонда Эйлера  . С тех пор я еще не раз ездила на лагерные смены.

Этот опыт сильно повлиял на меня: прокачал социальные навыки, помог поступить в университет и определиться с профессиональной сферой. А теперь я сама работаю в лагере и увлекаю ребят наукой, помогаю поверить в себя и заражаю желанием сделать мир лучше.

Расскажу, как проходят научные лагеря «Формулы Единства» и почему я с удовольствием сначала в них отдыхала, а теперь — работаю.

Я родилась и живу в Петербурге. С детства мы с братом Евграфом, который младше меня на два года, с интересом учились и участвовали в олимпиадах. Он увлекался математикой, а я — литературой, русским и английским языками.

Мой отец знаком с Игорем Жуковым — профессором математико-механического факультета СПбГУ и основателем фонда Эйлера, который участвует в развитии лагеря «Формула Единства». В 2018 году, когда я училась в девятом классе, папа предложил нам с братом отправиться туда на зимние каникулы.

До этого мы уже не раз ездили в обычные школьные лагеря, где много времени были предоставлены сами себе, а вся программа оказывалась прописана заранее. Они не были образовательными, а уж тем более — научными. Было скучновато, но я отправлялась туда вдвоем с подругой, поэтому развлекали друг друга сами.

Мы с братом согласились попробовать что-то новое. В «Формуле Единства» было четыре профиля — направления обучения. Мы выбрали по интересам: брат — математику, а я — английский. Еще предлагали физику и киноискусство. Меня привлекло, что анонс моего профиля был целиком написан на английском и его вела молодая преподавательница.

Лагерь проходил на базе отдыха в Ленобласти. Всего было 60 ребят — в среднем по 15 на каждом профиле. Когда мы только приехали, увидели, что большинство из них уже знакомы между собой и рады друг друга видеть. Многие из них были из других городов.

Я немного переживала, что мы не вольемся в коллектив, но в первые же полчаса вожатые провели общее знакомство для всего лагеря. Мы сразу же узнали много ребят, которые оказались открытыми и дружелюбными.

Смена длилась шесть дней. Каждый день с утра мы делали зарядку и завтракали, а после — четыре часа занимались на своих профилях. На английском мы смотрели образовательные видео, разбирали лексику и обсуждали интересные темы: например, после просмотра бродвейского мюзикла «Гамильтон»  говорили об американской истории. При этом преподавательница комментировала исторические неточности, исторические отсылки и лексику. Занятия целиком проходили на английском.

Меня впечатлила наша преподавательница. Я усиленно занималась языком и встречала разных педагогов, но впервые увидела человека, который так сильно горел своим делом. Она с энтузиазмом рассказывала о своем университете, Высшей школе экономики — ВШЭ. А еще вдохновляла нас писать олимпиады и не бояться изучать то, что кажется сложным. Я перестала переживать, что наука — слишком серьезно и скучно.

Еще до этого никогда не встречала кого-то из России, кто бы так хорошо говорил на английском. К концу смены я заметила, что мой уровень сильно вырос: так, я начала на слух понимать любимые песни.

Во время перерыва мы встречались с ребятами с других профилей и обменивались впечатлениями. Математики и физики решали задачи, у первых в конце смены проходил математический бой  . Кажется, это самая яркая часть профиля: соревновательный элемент подогревает интерес к науке.

На профиле киноискусства участники снимали видео, которое презентовали в конце смены. Они всегда были шумными и делали что-то веселое и творческое: то выключали свет, то запускали дым-машину.

После обеда начиналась творческая часть дня, когда мы занимались коллективными делами: по отрядам, командам или всем лагерем. Например, мы играли в ролевые игры или готовили выступления. В конце дня проходила свечка  , на ней мы обсуждали произошедшее за день.

Мне запомнилась тропа доверия — коллективное дело в начале смены, благодаря которому отряды могли сблизиться. Требовалось пройти вместе линию квестов, задействуя физическую силу, ум или все вместе. Обычно это занимало от полутора до трех часов.

Задания были непростыми. Например, нужно пробраться через «паутинку» с дырками разного размера. Для этого приходится прикинуть, кому какое отверстие подойдет, и помогать товарищам пролезть на другую сторону. Тропа доверия сильно сплотила меня с детьми, с которыми я была знакома всего день.

Поездка в лагерь меня впечатлила. Там я нашла близкое по духу сообщество и впервые поняла, что значит настоящая командная работа. Брату тоже понравилось, и мы захотели поехать еще раз.

В «Формуле Единства» есть традиция: после смены участники увозят с собой много маленьких предметов и символов, например фотографии, личные книжечки, где другие пишут на память добрые слова, и подарки от вожатых. Я не раз рассматривала эти сувениры и с нетерпением ждала анонса новой смены.

У лагерей нет расписания. Обязательно есть одна смена в зимние каникулы и несколько летом, которые длятся дольше — две недели. Иногда лагеря проводят еще в весенние или осенние каникулы, если находится готовый курировать их старший вожатый. Смены проходят в Ленобласти и других регионах, например в Карелии, Геленджике или Новгородской области, а зимой — в Геленджике и Ленобласти.

Обычно на смену едут до 60—70 детей. Их делят на два-пять отрядов по 12—15 человек. В лагерь принимают детей с шестого-седьмого и по одиннадцатый классы. На некоторые смены берут также четверо- и пятиклассников.

А есть социотехнические смены, куда приглашают даже выпускников школы и первокурсников. Цель таких смен — повысить осознанность участников. На них доносят мысль, что мы сами управляем этим миром, и учат брать ответственность за то, чтобы сделать его лучше. Ребятам рассказывают о пассионариях  и знакомят с теоретическими аспектами психологии, экономики, социотехники  и работы в команде.

Я успела побывать в лагере как минимум шесть раз. Очень впечатлили международные смены: на них приезжали ребята-иностранцы из Испании, Франции, Эквадора и Ирана. Смены вели целиком на английском, поэтому участники проходили отбор — собеседование для оценки уровня языка. Получалось интересное культурное взаимодействие: подростки из других стран приезжали со своими идеями и делились опытом.

Я участвовала в международных сменах дважды, обе проходили в Ленобласти. На первой я выбрала лингвистический профиль. Он был похож по формату на математический: мы слушали интересные лекции по теории и решали задачи, а в конце был лингвистический бой. В итоге я поняла, что мне интересна эта наука, и продолжила заниматься ею в школьном кружке.

Вторая моя международная смена была по профилю английского языка. Мы делали электронный журнал: каждый писал статью о том, что ему интересно, и подбирал к ней картинки. Я готовила публикацию на тему, какую роль играют близкие отношения и дружба в социализации подростков.

У нас были ребята с разным уровнем английского. Некоторые не могли написать серьезную статью, но и для них находили задачи: например, одна девочка рисовала для журнала обложки и иллюстрации.

Моя последняя смена в «Формуле Единства» была на литературном профиле. Мы проходили литературные приемы, например детали и сквозные образы  . После по нашей просьбе преподавательница поручила нам написать рассказы. Каждый вытащил из шапки несколько бумажек с названиями приемов, которые обязательно надо использовать в тексте.

Я написала о невзаимной любви и том, как человек выбирает себя, а не возлюбленного — в хорошем, здоровом смысле. Результат мне до сих пор нравится: иногда перечитываю рассказ. На последнем занятии читали друг другу вслух готовые истории. Одного мальчика — заводилу компании, вечного оптимиста — рассказ тронул до слез. Мне этот момент врезался в память.

На всех сменах присутствует математический профиль, потому что «Формула Единства» зарождалась как математический лагерь. Кроме этого бывает много других направлений: от физики и химии до русского и литературы. Иногда проводят софт-скилловые профили: например, по актерскому мастерству, искусству выступления или критическому мышлению.

Впрочем, «Формула Единства» развивает последний скилл у всех участников вне зависимости от направления. Лагерь диктует научный подход и приучает опираться на исследования, внимательно работать с источниками и проверять информацию.

Любопытно, что многие ребята ездят на разные профили: например, гуманитарии часто решают выбрать математику или физику. Они перестают бояться и готовы пробовать себя в новой науке, потому что заражаются интересом и жаждой знаний.

Преподавать в лагерь приглашают тех, кто хорошо разбирается в предмете и горит своим делом. Чаще всего это студенты или те, кто работает в профессии. У некоторых из учителей есть педагогическое образование, но это необязательное условие. Часто с научными лекциями выступают преподаватели университетов.

Смены в «Формуле Единства» построены по методике коллективной творческой деятельности, которую разработал советский педагог-новатор Игорь Иванов. Ее девиз — «Мы делаем все творчески, иначе зачем?».

Суть в том, что каждый ребенок — вне зависимости от возраста — вовлечен в совместную творческую активность. Отряды специально делят так, чтобы в них попадали участники помладше и постарше из разных профилей. Это необычно для детского лагеря, где чаще всего детей группируют по возрастам.

Методика предполагает, что инициатива исходит от ребят: они сами решают, что хотят делать, и берут за это ответственность. А педагоги выступают в роли старших товарищей, которые поддерживают и помогают. Такой подход развивает командные навыки и поощряет креативность.

Каждый день отряды выбирают дежурных командиров — тех, кто продумывает деятельность на вторую половину дня. Они собираются с ответственным за этот день педагогом и решают, чем все будут заниматься. Например, я любила проводить интеллектуальные игры: мы придумывали вопросы, делили ребят на команды и проводили викторину.

Такой подход позволяет почувствовать себя причастным к тому, что с тобой происходит. Ты не просто ходишь по расписанию, куда скажут, а можешь влиять на программу как дежурный командир. Кроме того, события смены создают советы дела — самоорганизованные активисты, готовые провести что-то для всего лагеря.

Активности бывают трех видов: интеллектуальные — например, игры и дебаты, спортивные и эмоциональные — например, театральные постановки или выступления с песнями. Дежурные командиры учитывают, что нужно сочетать в расписании разные виды деятельности. Все устанут, если поставить три спортивных дела подряд.

«Формула Единства» сильно повлияла на то, как я выстроила свой учебный трек. После лингвистической смены я решила пойти на это направление в московскую ВШЭ. Занятия в лагере помогли подготовиться к Всероссийской олимпиаде школьников по русскому языку, по которой я поступила в вуз в 2020 году.

Еще лагерь подарил мне много знакомств — самых близких друзей я нашла именно в «Формуле Единства». Нигде не встречала так много интересных и приятных людей сразу. Здесь я научилась общаться с окружающими, выстраивать близкие отношения, не бояться выступать, быть креативной и работать в команде.

Мой брат тоже ездил на смены, но реже, чем я. Он был гораздо больше погружен в науку, а еще ему нравился математический профиль со сложными задачами. В «Формуле Единства» он нашел знакомых и друзей, с которыми решал их вместе и обсуждал серьезные темы. При этом они были не скучными ботаниками с первой парты, а живыми и прикольными ребятами.

В одиннадцатом классе я решила стать вожатой в «Формуле Единства». Мне не хотелось прощаться с лагерем, а еще было интересно узнать, как все работает изнутри, и привнести что-то новое.

Для вожатых проводят бесплатную Школу педагогического мастерства. Там знакомят с аспектами методики, по которой работает лагерь. Обучение проходило дистанционно, его вели педагоги и вожатые «Формулы Единства». Они читали лекции и давали домашние задания: например, решить какой-нибудь кейс, разработать собственную программу профиля или продумать сценарий вечерней свечки. Работы учеников разбирали и давали советы, как исправить ошибки.

В конце нас ждал устный экзамен. На нем задавали вопросы о методике, мотивации и планах на ближайшую смену. Я успешно прошла проверку, и летом 2020 года впервые поехала в лагерь в новой роли.

На смене я пережила момент взросления: еще недавно я сидела на вечерней свечке — и вдруг стала тем, кто ее проводит. Я осознала, что в прошлое уже не вернуться и теперь моя задача — создавать сказку для других детей. Мне хотелось, чтобы ребята чувствовали себя безопасно, могли довериться и рассказать другим, что у них на душе.

Вожатский опыт мне понравился, но после я целый год не ездила на смены, потому что плотно занялась учебой во ВШЭ. В конце первого курса, в 2021 году, решила отчислиться. Мне нравился вуз, но во время дистанционного обучения в постковидный год поняла, что мне важно другое: общение и работа с людьми.

На решение о смене профессии повлияла и «Формула Единства»: именно там я раскрыла свои лидерские качества и полюбила действовать в команде. Я вернулась в родной город и в 2022 году поступила на управление персоналом в Санкт-Петербургский политехнический университет, где и учусь сейчас.

Тогда же я вновь начала ездить в лагеря как вожатая. Несколько раз попробовала себя и в роли преподавателя — вела направление русского языка. Этот опыт мне тоже понравился.

Я спрашивала у ребят, чего они сами хотели бы от наших занятий, чтобы сделать их интересными. На уроках я не просто зачитывала лекцию и давала упражнения на закрепление, а старалась рассказать, откуда появились правила: например, почему возникли корни с чередованием. Показывала интересные статьи и забавные видео по теме, где все объяснялось с научной точки зрения.

Мне запомнились горящие глаза ребят. Я понимала, что в школе они проходили то же самое, но мой интерес к теме их заражал. Через несколько месяцев после одной из смен мне написала ученица и поделилась, что благодаря моим занятиям прошла на региональный этап олимпиады по русскому языку. Это было невероятно приятно.

Еще один интересный опыт — празднование Нового года в «Формуле Единства». Эта традиция появилась в 2022 году. Мы с участниками смены обсудили, чего они хотят и как видят праздник, а дежурные командиры подготовили большую праздничную программу со стихами, песнями и танцами.

Мы с напарником решили самостоятельно приготовить ужин на 30 ребят — обычно готовят повара базы. Несколько детей нам помогали. Запекли курицу под сырной шапкой, сделали оливье. В полночь все поздравили друг друга, подарили подарки и загадали желания. Получилось здорово.

В 2023 году я стала старшей вожатой, которая организует лагерь вместе с руководителем смены. Первый отвечает за методическую сторону: приглашает педагогов, задает направление и продумывает содержание смены. А второй — за организацию: например, общается с родителями и представителями базами, решает вопросы логистики. Все важные решения они принимают вместе, но бывает, что все функции берет на себя кто-то один.

На самих сменах я продолжаю работать с детьми как вожатая.

Средняя стоимость путевки зимой — 40 000 ₽, летом — от 35 000 до 55 000 ₽ в зависимости от длины смены и места проведения. Из этих денег выплачивают аренду баз отдыха и зарплату педагогам и вожатым. Также лагеря поддерживает фонд Эйлера.

Для меня и моих коллег участие в «Формуле Единства» — наш способ менять мир к лучшему. Мы работаем в лагере потому, что нам это близко и интересно.

Сегодня дети получают огромное количество информации. Взрослые не могут все контролировать и от всего оберегать: нужно, чтобы ребята справлялись сами. Отличать достоверные сведения от ненадежных позволяет научный подход. Мы даем участникам лагеря такие инструменты, которые помогут им чувствовать себя устойчиво в современном мире и самостоятельно принимать взвешенные решения.

А еще «Формула Единства» дарит ценные социальные навыки. Чем бы ты ни занимался, ты делаешь это вместе с людьми. Чтобы стать успешным, нужно не просто быть хорошим специалистом в своей области, но и уметь адаптироваться в коллективе, вести ясную коммуникацию и трудиться в команде.

Пока я планирую и дальше работать в «Формуле Единства» и брать смены как вожатая. Вместе с младшим братом хотим организовать ИТ-смену, где ребята получат практические знания и прокачают социальные навыки. Брат окончил физико-математический лицей, и большинство его товарищей занято в сфере ИТ, математики и физики. Планируем пригласить их на смену преподавателями.

Мне доставляет удовольствие работать с детьми. Вдохновляет поддерживать их и создавать пространство, где они чувствуют себя хозяевами своей жизни, могут говорить о важном и быть услышанными, воплощать свой творческий потенциал и изучать интересные им предметы на серьезном уровне.

Мне нравится, что в «Формуле Единства» фокусируются на создании чего-то хорошего. Мы всегда об этом помним и стремимся не просто развлекать детей, а учить их и друг друга жить ответственно и развиваться в том, что интересно. Хотим, чтобы наши подопечные понимали: в жизни есть место для каждого.