Я учусь в ИТМО на англоязычной магистратуре Public Health Sciences

Мне 22 года. Я родилась и выросла в Санкт-Петербурге.

Училась сначала в физмате, а потом в химико-биологическом лицее.

Как и многим подросткам, мне было сложно определиться со специальностью в вузе. Выбирала между медициной и фармой, а в итоге поступила на биотехнолога в Санкт-Петербургский государственный технологический институт, СПбГТИ(ТУ).

После бакалавриата я поняла, что хочу изменить направление обучения, и пошла в магистратуру. По счастливой случайности подала документы на Public Health Sciences, или «Науки о здоровье», в ИТМО. Это было одним из лучших решений в моей жизни.

Расскажу, в чем специфика моей программы, легко ли туда поступить и чем я думаю заниматься после выпуска.

Поступление после 11 класса. Первые идеи о том, что я хочу делать в будущем, появились во время обучения в химико-биологическом лицее.

Мне нравились биология и химия, и сначала я думала пойти в медицину. Но чуть позже поняла, что для этого нужна огромная уверенность в желании стать врачом, а у меня ее не было. Поэтому я начала думать о работе в сфере фармации. Химия меня настолько увлекла, что я решила учиться на химика-технолога.

Поступать я планировала в Санкт-Петербургский химико-фармацевтический университет, СПбХФУ, но не прошла в первую волну. Во вторую шансы были маленькие, и я решила не рисковать.

Примерно в тот же период я узнала о биотехнологии  и подала документы в СПбГТИ(ТУ). Мне понравилось, что это направление не ограничено одной сферой: можно работать в медицине, например создавать вакцины, и в то же время заниматься биоинженерией. К тому же учебный план специальности предполагал изучение и химии, и биологии в равной мере. Я подумала, что это интереснее, чем углубляться только в один предмет.

В СПбГТИ(ТУ) оказалось больше шансов пройти на бюджет, чем в СПбХФУ, — так я туда и поступила.

Учеба в бакалавриате. Мне нравилось учиться на факультете биотехнологии, хотя это оказалось совсем не просто. Пришлось уделять много времени техническим предметам: матанализу, прикладной механике, инженерной графике. Но на старших курсах мое мышление перестроилось, и такие дисциплины стали даваться мне лучше. Например, раньше я избегала задач на вычисление, а сейчас они мне кажутся самыми интересными.

Практические занятия у нас тоже проводили, но для интересных и сложных экспериментов часто не хватало оборудования. Лабораторных занятий по молекулярной биологии почти не устраивали — поэтому после выпуска было ощущение, что я недополучила большой пласт знаний. Кроме того, я часто не понимала, зачем изучаю какую-то дисциплину и как применять теорию на практике.

Мне кажется, многие предметы, которые мы проходили в вузе, неактуальны для биотехнологов — по крайней мере, их не нужно разбирать так глубоко. Сейчас, насколько мне известно, учебный план пересматривают.

После выпуска я не успела поработать по специальности, но на третьем курсе бакалавриата проходила практику в лаборатории медицинской бактериологии Санкт-Петербургского НИИ эпидемиологии и микробиологии имени Пастера. В дальнейшем этот опыт перерос в диплом. Он был посвящен ускоренным методам диагностики бактерий.

С научным руководителем мне повезло: им стала завлабораторией Людмила Краева. Она помогала с подготовкой к защите и всегда шла навстречу, если у меня возникали сложности или форс-мажоры.

В лаборатории я делала фотографии микроколоний, чтобы создать базу данных бактерий. Благодаря такому подходу диагностика возбудителей заболеваний может занимать всего шесть — восемь часов. Если пользоваться стандартными методами, на процесс уходит от двух до семи дней.

Труд в лаборатории был достаточно рутинным, хотя я пыталась брать больше задач. По собственной инициативе научилась микробиологическим манипуляциям: как высеивать культуры микроорганизмов и готовить нужные для этого суспензии и питательные среды.

У учебы в СПбГТИ(ТУ) были свои плюсы и минусы, но я ни разу не пожалела, что туда поступила. Благодаря этому я поняла, что мне интересно, а чем я бы вообще не хотела заниматься.

Почему решила идти в магистратуру. После получения диплома я поняла, что не вижу себя в биотехнологии. Хоть эта сфера и интересная, я решила попробовать себя в чем-то другом. Брать ради этого gap year смысла не видела: получать знания самостоятельно мне всегда давалось тяжело. Так я и начала думать о магистратуре.

Еще со школы я мечтала учиться в ИТМО. Друзья и знакомые хорошо о нем отзывались и говорили, что здесь работают крутые преподаватели, есть возможность уехать за границу по обмену. В свое время на бакалавриат в ИТМО у меня поступить не получилось — не хватило баллов ЕГЭ, — и я решила попробовать подать документы в магистратуру.

Атмосфера университета тоже оставила у меня приятные впечатления. Мне нравилось, как выглядит главный корпус на Кронверкском, коворкинги на базе вуза.

Выбор направления. Идея пойти на Public Health Sciences в ИТМО появилась спонтанно. Изначально я поступала на другие программы — на «Прикладную геномику» и «Молекулярную биологию». Я участвовала в конкурсе портфолио: нужно было рассказать о своих достижениях, написать мотивационное письмо и приложить резюме. Но я не прошла.

Тогда я решила поступить в ИТМО другим способом — через вступительные экзамены. Пока к ним готовилась, подруга увидела рекламу программы Public Health Sciences и рассказала мне о ней. Я изучила сайт вуза и подумала, что это направление создано для меня.

В университете предлагали исследовать, как болезни, окружающая среда, условия труда, социальный статус, доступ к образованию и другие факторы влияют на здоровье. Обещали дать хорошую базу по аналитике и знания для руководства проектами в области здравоохранения. Но главное — познакомить с принципами доказательного подхода к медицине. Эта тема привлекала меня уже давно и мне было интересно научиться самостоятельно читать научные работы и делать выводы об эффективности лекарств и разных вмешательств.

Еще мне понравилось, что в программе предполагалось глубокое изучение биостатистики  . Эта дисциплина у меня была еще на бакалавриате, но тогда я не смогла ее нормально изучить: преподаватель очень старался что-то объяснить, но я ничего не понимала. В ИТМО же обещали дать не только теорию, но и практику в виде возможности поработать с реальными данными.

То, что обучение идет на английском, меня не смутило. Язык я знала достаточно хорошо, так как занималась им с детства. А во время бакалавриата брала уроки у репетитора и подтянула свой уровень до уверенного B2. Помимо этого, ходила в английский клуб.

Чтобы изучить информацию о программе, я смотрела видео со дня открытых дверей. Меня впечатлило, что на нее идут даже взрослые люди, которые уже работают и много знают. А со стороны руководителей программы мне понравилась открытость: студенты рассказывали, что к их мнению прислушиваются. Кстати, в апреле 2023 года я и сама стала спикером на дне открытых дверей. Рассказала, почему решила поступить в ИТМО и как проходит моя учеба.

Подготовка к экзаменам. Так как в ИТМО я поступала на три направления — на «Прикладную геномику», «Молекулярную биологию» и Public Health Sciences, — то сдавала столько же вступительных испытаний. Все они проводились по билетам, списки вопросов разместили на сайте вуза.

Каких-то особых переживаний из-за этого я не испытывала и просто начала готовиться. Было нелегко сдавать столько экзаменов в одно время, но помогла поддержка друзей.

В списке вопросов была рекомендованная литература со всей нужной информацией. Когда я готовилась к поступлению на Public Health Sciences, мне очень помог учебник по эпидемиологии Gordis Epidemiology, ютуб-канал Let’s Learn Public Health и сайт Scribbr.com. Последний ресурс оказался полезным для улучшения знаний по биостатистике.

На подготовку у меня ушла примерно неделя. Я также попросила помочь подругу: мы вместе прогоняли вопросы, что было полезно для закрепления материала.

Так как программа проводится на английском, все билеты тоже на нем. Но это оказалось даже лучше. Во-первых, большинство научных исследований на английском, и ты можешь заранее ознакомиться с нужной терминологией. Во-вторых, еще до поступления понимаешь, будет ли комфортно учиться в магистратуре на иностранном языке.

Я узнала во время подготовки много нового из эпидемиологии и биостатистики. Это помогло мне сформировать представление о том, чем я буду заниматься ближайшие два года.

Экзамены. Сами испытания проходили в «Зуме», все подробности и ссылки менеджер программы отправила на почту. В день экзамена нужно было зайти в конференцию и подтвердить свою личность, показав паспорт.

Затем мы письменно отвечали на два случайно выбранных вопроса из предложенного ранее списка. На работу давали 45 минут, а после этого абитуриента приглашали в конференцию с экзаменаторами. Они задавали дополнительные вопросы, например откуда поступающий узнал о программе, и просили рассказать о своей мотивации.

Отмечу, что один вопрос всегда идет из блока Global issues of Public Health — «Глобальные вопросы общественного здравоохранения». Это помогает экзаменаторам понять ваш взгляд на актуальные проблемы. Кроме того, преподаватели смотрят на уровень английского языка, но в целом требования не очень строгие: главное — уметь доносить свою мысль.

Важный момент: такой экзамен проходит в формате open book — это значит, что можно пользоваться любыми материалами, книгами и записями. Но если вы будете просто читать вслух копипаст из Гугла, это, скорее всего, будет замечено — поэтому лучше подготовиться на совесть.

У меня и моих однокурсников экзамен прошел очень комфортно: мне даже понравилось его сдавать. Преподаватели действительно пытались понять точку зрения студента и то, как он мыслит.

В результате я прошла на все программы, куда поступала. Но выбрать решила именно Public Health Sciences, чтобы сосредоточиться на изучении доказательной медицины.

Как проходят занятия. Обучение в магистратуре Университета ИТМО, за редким исключением, организовано онлайн. Иногда бывают пары в гибридном формате. Занятия чаще устраивают во второй половине дня — с 15:20 до 18:30.

Сначала я переживала, что учеба будет как в ковидные времена, потому что не хотелось снова проходить этот хаос. Но я зря беспокоилась: пары у нас максимально интерактивные, много работы в группах. Все преподаватели относятся к нам с уважением: нет пропасти между студентом и педагогом, и мы общаемся на равных, как коллеги.

Довольно часто нужно презентовать свое домашнее задание. Активность на курсах является важной составляющей итоговой оценки — вплоть до 20—30% от общей суммы баллов, — что мотивирует больше включаться в занятие. Поэтому просто так отсидеться не получится.

Строгого разделения на теоретические и практические занятия у нас нет. Чаще всего проходят интерактивные лекции, в ходе которых преподаватель объясняет тему и задает вопросы. Иногда выделяется время на практику. Так, на биостатистике преподаватель оставлял полчаса на задание по только что рассказанному материалу. На мой взгляд, такой подход помогает лучше запомнить изученное.

Лекции записываются, и их можно посмотреть потом — поэтому на занятие приходить необязательно. Но, насколько я знаю, руководители программы все-таки планируют отслеживать посещаемость.

Все предметы, письменные работы и учебная литература у нас на английском. Чтобы понимать, что происходит на парах, нужно хорошо знать язык. При этом преподаватели лояльно относятся к грамматическим ошибкам: главное — чтобы тебя поняли, остальное не так важно.

Если возникает ситуация, которую нужно решить как можно скорее, можно написать куратору программы. Она подскажет, что делать или к кому стоит обратиться.

Программа. Основная нагрузка легла на первый год обучения. Мы прошли почти все обязательные предметы, которые помогают разобраться в исследованиях или спроектировать свое.

Например, мы изучали эпидемиологию, биостатистику, принципы доказательной медицины, экономику здравоохранения. Также были дисциплины по выбору: коммуникации в области медицины и общественного здоровья, глобальное здравоохранение и другие.

Самым любимым предметом для меня стала биостатистика — этакое сочетание биологии и математики в одном флаконе. Нам рассказывали про виды статистических тестов, когда их применять и как интерпретировать полученные результаты.

Еще один фаворит среди курсов — эпидемиология. Как ни странно, это вовсе не наука о вирусах и бактериях, а дисциплина о распространении болезней, анализе такого процесса и поиске закономерностей. На парах мы разбирали дизайны исследований  и изучали, какой подход когда стоит применять.

Кроме того, мне понравился курс по коммуникациям в медицине. Он оказался очень интересным: мы общались с научными журналистами, организаторами просветительских мероприятий на тему здоровья и руководителями клиник.

Кстати, хотя на программе много математики и «научности», у нас огромная свобода действий — как во время выполнения обычных домашек, так и в аттестационных проектах.

Экзамены у нас проходят нестандартно. Во время них мы не вытягиваем билеты, как принято в вузах, а выполняем задания. При этом они довольно сложные, но при выполнении можно пользоваться чем угодно. На мой взгляд, такой формат учит не зазубривать, а понимать материал, и это очень здорово.

Сейчас я не могу с полной уверенностью сказать, что отличу качественно сделанное исследование от сомнительного. Но благодаря изучению профильных дисциплин сумею критически оценить научную статью и, возможно, не согласиться с выбором теста или дизайна исследования.

На втором курсе нагрузка должна быть поменьше. Мы сделаем упор на практику и собственные исследования, а еще изучим общеуниверситетские дисциплины и потренируем soft skills. Так организовали специально, чтобы студенты могли сконцентрироваться на магистерской или провести обменный семестр за рубежом.

Атмосфера. У меня очень разные сокурсники — как по сфере деятельности, так и по возрасту. Среди них есть врачи, журналисты, политологи, лингвисты. Поначалу это было крайне необычно и непривычно, но сейчас я вижу в таком составе много преимуществ. Например, врачи подскажут, если что-то непонятно в медицине, технари объяснят формулы и посоветуют, как обработать данные. Мы все стараемся друг другу помогать.

Еще очень радует, что мои одногруппники пошли в магистратуру не потому что надо, а потому что хочется. Учиться в таком кругу людей безумно мотивирует.

Предыдущее образование, конечно, влияет на восприятие информации. Например, мне из-за технического бакалавриата хорошо дается биостатистика, а людям с гуманитарных направлений лучше даются качественные исследования  .

Проблемы. Сервисы, с помощью которых нужно выбирать дисциплины, иногда лагают, и места на интересных курсах разбирают в первые минуты. Кроме того, не про все предметы можно найти исчерпывающую информацию: в каком формате проходят, из каких блоков состоят.

Еще мне кажется, что в программу стоит добавить больше пар по эпидемиологии. На первом предмете мы изучаем основные понятия, а мне бы хотелось погрузиться в него глубже: знаний, полученных в вузе, не хватает для чтения статей. С другой стороны, все индивидуально, и кому-то такой нагрузки, возможно, достаточно.

Если говорить про образовательный трек в целом, то в университете нам дают свободу выбора. Мы можем решать, в какую сферу углубиться, какой формат проекта предпочесть. Но у этого есть и обратная сторона: тех, кто к такому не привык, самостоятельность может выбить из колеи.

Также в ИТМО обучение идет по модулям, и у нас, по сути, нет сессии. Это накладывает некоторые сложности: приходится готовиться к экзаменам, параллельно изучая новые дисциплины. А еще нужно успевать сдавать по ним работы. Несмотря на неудобства, такой формат мне скорее нравится: один экзамен в месяц приятнее, чем сразу четыре-пять.

Вместе с тем в вузе приветствуют обратную связь от студентов. По окончании каждого семестра нам высылают гугл-форму, чтобы мы могли поделиться своими впечатлениями анонимно.

Например, я с трудом выполняла первые задания по биостатистике, используя язык программирования R. У нас в группе почти никто не знал, как с ним работать, и нам пришлось изучать два предмета сразу. Это оказалось непросто. Но следующему набору проведут вводный курс в R до биостатистики, поэтому такой проблемы, скорее всего, не будет.

Уже сейчас обучение в университете принесло мне много пользы: я познакомилась с большим количеством новых людей, попробовала себя в разных проектах.

Работа. Я куратор фонда «Анна помогает», который сотрудничает с ИТМО. Эта организация поддерживает выпускников детских домов, чтобы те смогли найти свое место в жизни. Например, обучает профессии бариста и трудоустраивает в кофейни.

Для фонда нужно было провести исследование — составить портрет выпускника детского дома. Сейчас оно все еще продолжается: мы с командой только закончили пилотный этап. Изначально на проект набирали интервьюеров и расшифровщиков, и я отозвалась на первую роль. Я понимала, что мне может быть эмоционально сложно выполнять такую работу, но все-таки откликнулась. В результате мне предложили роль куратора исследования. Я веду цифровые архивы, ставлю коллегам задачи и контролирую их выполнение.

Благодаря учебе в вузе я также с радостью влилась в работу над опросом для проекта ИТМО be healthy. Наша задача была исследовать здоровье и качество жизни студентов и сотрудников вуза.

Отдых. Упомяну также о досуге. У ИТМО есть оздоровительная база отдыха «Ягодное» в Приозерском районе Ленинградской области. В этом месте часто проводят разные выезды, организованные преподавателями и студентами.

Я была в «Ягодном» один раз как волонтер: проводила опрос для исследования.

Поездка по обмену. Как я говорила выше, студенты ИТМО могут учиться в иностранных вузах — партнерах университета. Продолжительность пребывания за границей чаще всего ограничена одним семестром. В некоторых случаях получается остаться на два, но это довольно сложно и сопряжено с бюрократическими трудностями. Причина в том, что ИТМО может отправить за границу не больше определенного количества студентов. Подробнее о поездках по обмену можно прочитать на сайте вуза.

В следующем учебном году я планирую отправиться в Ганноверский университет в Германии, главная сложность этой поездки заключается в получении визы. Сейчас в России работает только одно немецкое консульство в Москве. Все подаются либо через него, либо через центры VisaMetric.

Еще для российских граждан отменили упрощенную схему получения визы, и сроки ее оформления увеличились в два раза. Чтобы подать документы, сначала нужно записаться в лист ожидания на назначение даты, и этот этап может длиться от полутора до двух месяцев.

Я боялась, что мне не успеют выдать визу в срок и моя поездка не состоится. Но мне очень повезло: появились свободные окна, и я смогла подать документы раньше. Так что теперь мне остается только ждать.

Чтобы участвовать в программе обмена, нужно подготовить видеовизитку, мотивационное письмо, CV, а также подтвердить уровень английского языка — он должен быть не ниже B2. Как вариант, можно сдать экзамен в ИТМО и получить сертификат. Все документы необходимо загрузить в раздел академической мобильности информационной системы университета, ИСУ.

Если я поеду в Германию, мое обучение будет проходить на английском. Еще я знаю, что ИТМО активно развивает партнерство с вузами из Южной Америки. Для поездки туда необходимо знание испанского.

Мне также потребуется закрыть академическую разницу. Для этого сдают нужные дисциплины до отъезда или дистанционно в другой стране. Кроме того, можно перенести экзамены на следующий семестр. Мне будет проще сдать все онлайн.

Студентам по обмену университет выделяет материальную поддержку в размере 34 500 ₽ в месяц. Чтобы ее получить, нужно учиться на бюджете без троек, вовремя заполнить все разделы во внутренней системе вуза и загрузить туда документы о пересечении границы. В моем случае такая выплата, скорее всего, покроет только жилье, и то не факт с учетом текущего курса.

Свою поездку по обмену я называю демоверсией учебы за границей. Думаю, что семестр в немецком вузе поможет понять, насколько мне комфортно жить за рубежом. А еще узнать, чем принципиально различается учеба в России и Европе.

Знания, которые нам дают на программе Public Health Sciences, можно применять в разных сферах.

Мне кажется, что эта магистратура подойдет и врачам, планирующим заниматься исследованиями, и аналитикам данных. А еще всем, кто хочет запустить медтех-стартап или работать в нем, например экономистам, биологам и даже журналистам. Так что если после моего текста вы решите поступать, дерзайте, потому что бэкграунд неважен.

После выпуска из ИТМО мне бы хотелось поехать в Европу и получить там PhD. Но сначала все же собираюсь поработать в сфере здравоохранения, чтобы точно понимать, насколько мне это нужно и в каком направлении развиваться.

В ИТМО не помогают с трудоустройством, но можно попробовать найти вакансию через нетворкинг. Сейчас я активно изучаю стажировки, чтобы прокачать свои навыки и получить нужный опыт работы. Для этого делаю тестовые задания в крупные компании, например в «Биокад».

В целом я думаю, что займусь обработкой медицинских данных, так как мне интересна биостатистика. У ИТМО есть курс профессиональной переподготовки по технологиям анализа данных, и я его как раз прошла. Также хочу, конечно, изучить обработку данных, но пока это только в планах.