Как я выгорела, работая учителем в школе, из-за острой реакции некоторых родителей на оценки

Я выгорела! Выгорела, как учитель!

За этот год я прошла все стадии…отрицания, гнев, торг, депрессия. Сейчас я на последнем шаге — принятие. Как же я дошла до жизни такой? Все очень просто.

Вот уже больше 11 лет я преподаю химию в школе. Последние 6 лет, в одной из школ города Санкт-Петербурга. И мне это доставляет огромное удовольствие! Я по-настоящему фанатею от химии, мне нравится учить детей, рассказывать им интересные факты из истории химии, показывать крутые эксперименты и делиться своей жизнью. Мне нравится выходить за пределы школьной программы! Именно поэтому, в прошлом году, мы с ребятами приняли участие в огромном количестве конкурсов и из большинства вышли победителями!

Мне нравится расти в профессии! Я прошла стажировку в ОЦ «Сириусе» (пгт. Сириус), побывала в «Сенеже» (г. Москва) и в «Машуке» (г. Пятигорск) (это все образовательные центры для педагогов, в которые можно попасть пройдя конкурсный отбор). А сейчас уже второй год учусь в аспирантуре. И очень надеюсь в дальнейшем стать кандидатом наук.

Но! Во всем этом сахарном сиропе, конечно же есть ложка дегтя. Это родители! А если быть точнее, то отношение родителей к оценкам. Не секрет, что химия — это один из самых сложных предметов в школьном курсе, который начинается в 8 классе. И не всем он дается легко!

Моя позиция по оценкам следующая. Оценка, поставленная учителем — это знание ребенка по данной теме в данный момент времени. Есть дети, которые всегда идут ровно и учатся на «4» и «5», есть ребята, которые, например, не поняли/пропустили/забили (нужное подчеркнуть) тему «Оксиды» и за самостоятельную работу получили «3», а на следующем уроке лучше всех в классе решили задачу и получили за нее «5», потому что у них математический склад ума и с цифрами им комфортнее. Оценка ни коим образом не характеризует личность учащегося, его успешность. Это не карающий меч учителя, это всего лишь знания ребенка на данном этапе его жизни.

Зачастую родители очень остро реагируют на плохие, по их мнению, оценки и это поверьте мне не только «2» и «3», но и «4». И тогда начинаются круги ада для педагога! Как правило, такой тревожный родитель, пишет классному руководителю или завучу, а может и сразу директору, с требованием рассказать, за что поставлена оценка. И с шашкой наперерез просят призвать педагога к ответственности.

Я, к слову, говоря, страхую себя и в электронном дневнике всегда в графе «домашнее задание» пишу, за что стоит оценка, рассказываю о своих требованиях на родительских собраниях и с ребятами на берегу всегда проговариваю критерии оценивания работы. Но даже это не спасает! И на очной встрече с родителями мне приходится объяснять, что да, если ребенок выполнил меньше половины теста, это оценка «2», да, если в контрольной работе сделана только тестовая часть и ребенок даже не приступил ко второй (нет ни одного уравнения реакции и решенной задачи), то это в лучшем случае «3».

Эти стычки отнимают безбожно много моральных сил! Меня буквально выворачивают наизнанку, и заставляют доказывать, что я хороший адекватный педагог. И все бы ничего, но у нашей школы позиция такая, что в 90% случаев они встают на сторону родителей, дабы поддержать «красивый фасад» у школы, что влечет за собой бешенную текучку кадров

Запросы родителей бывают разные, например, мой ребенок болел/занимался спортом/пел/плясал/просто не ходил, именно поэтому его не было на уроках по химии, но нам нужна за четверть «5» или после 9ого класса мы уходим в колледж и нам нужен высокий балл по аттестату и поэтому нужна «5». И в абсолютном большинстве школа потакает «капризам» родителей. И с каждым годом таких «особенных» детей все больше.

Вы можете бросить в меня тапок и сказать, но бывают же неадекватные педагоги, и я как родитель должен отреагировать? К сожалению, бывают. Но как правило первое касание с педагогом даст вам понимание ситуации. Возможно будет достаточно разговора с классным руководителем, возможно откровенного диалога с ребенком (как правило, в таких ситуациях они могут привирать в свою пользу).

Вы можете бросить второй и сказать, что не всем нужна химия, не все хотят стать медиками и ученными. А я вам отвечу, что абсолютно все предметы химия, биология, физика или математика расширяют кругозор вашего ребенка, помогают ему взглянуть на обыденные вещи под разными углами, дают ему базу, чтобы он смог сформировать свое мнение по любому вопросу, дают ему критическое мышление.

Учителя работают в школе только по любви (это мое убеждение), другие не задерживаются. Так дай те же нам спокойно обучать ваших детей! В последнее время, я чувствую себя в школе максимально некомфортно, я чувствую себя незащищенной. Появилась бессонница и апатия. Впервые в жизни я задумалась о смене работы (хотя планировала всю жизнь работать в школе, наивная) и пришла в ужас! Единственно, что у меня отлично получается, это обучать детей химии, но жизнь внесла свои коррективы.

Желаю всем ученикам отличных педагогов, преподавателям — пореже встречаться с родителями, а мне пожелайте найти свое место в жизни. Начну пожалуй, летом!