6 факторов, которые влияют на поступление ребенка в престижную школу

В некоторые школы не так просто попасть даже в первый класс. Для этого детям нужно пройти собеседование, которое напоминает настоящие вступительные экзамены.

Я сооснователь билингвального детского сада в Москве и последние восемь лет работаю с детьми как психолог. Многие родители обращаются к нам с единственной целью — подготовить ребенка к поступлению в первый класс.

Расскажу, на какие направления дошкольного обучения стоит обратить внимание, если вы планируете отправить ребенка в престижную школу.

Общих правил отбора нет, каждая школа устанавливает их самостоятельно. Требования конкретной школы узнать сложно, потому что обычно они не публикуются открыто. Но можно попросить совета у родителей поступавших учеников или у знакомых учителей.

В собеседованиях обычно принимают участие психолог и педагоги. Сценарии бывают разные:

• педагог или психолог просто говорят с ребенком, при этом могут настоять на беседе без родителей;
• игровые тренинги — индивидуально с ребенком или вместе с родителями;
• проверка знаний и навыков в устной и письменной форме. Такой формат всегда проходит без родителей, а письменные тесты могут провести в небольшой группе с другими детьми.

Иногда собеседования могут быть смешанными и многоступенчатыми. Например, включать в себя все три описанных варианта или проходить несколько дней — когда ребенок отдельно сдает тесты и по их результатам уже оговаривается день с психологом.

Содержание тестов на собеседовании зависит от того, какая у школы или класса есть направленность — например, иностранные языки или математика. Тесты помогут выявить склонность ребенка к конкретному направлению.

Расскажу, какие знания и навыки обычно проверяют на таких собеседованиях и что еще может повлиять на решение школы принять ребенка или отказать в зачислении.

Чтобы пройти собеседование, ребенок должен обладать навыками самопрезентации: уметь рассказать о себе, семье, интересах и хобби. Сотрудники школы будут задавать вопросы о повседневных вещах из жизни ребенка — вот самые популярные темы для разговора на собеседовании.

Календарь. Педагоги спросят про времена года, месяцы, дни недели, а еще узнают у ребенка о праздниках, которые есть в календаре, и попросят рассказать про них.

Семья. Ребенок должен рассказать про свою семью, вспомнить ФИО родителей, дедушек и бабушек. Члены комиссии могут даже спросить, знает ли малыш свой адрес и телефоны близких. Еще поинтересуются, чем семья обычно занимается: как отдыхает, какие у кого семейные обязанности, соблюдают ли в семье какие-то особенные правила.

Чтобы проверить, может ли ребенок обобщать предметы, попросят рассказать про вещи в квартире — например, какая есть одежда, бытовые приборы, еда, игрушки.

География. Педагоги могут спросить, что такое город, транспорт, здание — или попросить описать дорогу от дома до садика. Комиссия ожидает, что ребенок понимает разницу между такими терминами, как столица, город, пригород, деревня, поселок.

Еще могут попросить назвать страну и столицу, государственные символы. Проверят знание простейших географических понятий: река, поле, степь, лес, гора, холм, долина, море, озеро.

Природа. Чтобы проверить, как ребенок классифицирует понятия, педагоги расспросят его о полевых и садовых растениях, фруктах и овощах, деревьях.

Вместо растений могут оказаться животные — дикие, домашние, лесные, морские, животные джунглей, саванны, пустыни. Могут спросить, какие названия бывают у животных в зависимости от их пола и возраста: например, «коза, козел и козленок», «бык, корова и теленок», «конь, лошадь и жеребенок».

Для поступления в некоторые школы недостаточно просто уметь читать: детям задают вопросы о смысле текста — это довольно высокий уровень работы с информацией.

В качестве текста могут взять описание природы или отрывок из художественной литературы. Например, могут попросить прочитать сказку Льва Толстого «Белка и волк»:

• Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел ее съесть. Белка стала просить: «Пусти меня». Волк сказал: «Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь — вы там вверху всё играете и прыгаете». Белка сказала: «Пусти меня прежде на дерево, а оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя». Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала: «Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжет. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем».

Потом спросят, какая история приключилась с белкой. Ребенок должен рассказать, что мучило волка, как ему ответила белочка и какие при этом чувства они испытывали.

Так педагоги проверяют, есть ли у ребенка логопедические проблемы, достаточный ли у него словарный запас, как он читает и понимает прочитанное. Вопросы будут задавать такие, чтобы оценить логическое мышление: владение операциями классификации, синтеза, анализа, сравнения, обобщения, аналогии.

Математику проверяют с помощью тестов: обычно в них от 5 до 20 задач, на решение которых дают около часа. Занятие может пройти как индивидуально, так и в небольшой группе. Вот на какие темы обычно встречаются задачи.

Понимание чисел. Ребенок должен ориентироваться в числах: владеть устным счетом до 100, знать обратный счет до 10, уметь сравнить два числа, решать математические задачи на сложение и вычитание.

Геометрия. Педагоги проверят, знает ли ребенок фигуры и формы, умеет ли ориентироваться в трехмерном пространстве и на плоскости: различает ли, что такое право и лево, выше и ниже, длиннее и короче.

Проверять могут устно: например, попросят, чтобы ребенок сориентировался в помещении и описал пространственные условия вокруг. Или через графический диктант: педагог дает инструкцию, а ребенок рисует последовательность клеток — одну клетку вправо, две вверх и так далее.

Еще один вариант задания — срисовать фигуры и расположить их относительно оси: например, нарисовать «зеркальные» картинки — отражение вещей в луже.

Оценивать ребенка начинают уже при первом знакомстве: посмотрят, как он пришел и поздоровался, как отвечает на вопросы, как говорит о своих потребностях в общении с родителями. Педагоги и психологи попытаются узнать, есть ли у ребенка хобби, как он интересуется миром и культурой.

Умение общаться со сверстниками проверит психолог — через тесты и игровые ситуации в группах с другими детьми. Например, на собеседовании могут устроить игру, для победы в которой нужно объединиться.

Все это проверяют из-за того, что в престижных школах образовательный процесс включает в себя много проектной деятельности: дети самостоятельно организуют праздники, выставки, флешмобы, участвуют в читательских клубах. Важно, чтобы ребенок умел кооперироваться с одноклассниками.

Школьные собеседования — большой стресс для детей: кругом незнакомые люди и обстановка, а взрослые дают сложные задания. Это может повлиять на успешность прохождения тестов.

Помочь ребенку справиться со стрессом может знакомство со школьными форматами заданий. Идеально — еще и с тем, как вести себя с преподавателями: например, как обратиться ко взрослому в сложной ситуации. Дети, которые на собеседовании могут сказать: «Повторите, пожалуйста», «Мне надо подумать», «Помогите мне, пожалуйста», производят на преподавателей хорошее впечатление, даже если не отвечают на все вопросы теста.

Всему этому может научить репетитор. Но если времени заниматься с репетитором уже нет, для тренировки можно сходить сразу на несколько собеседований. Так ребенок на практике, хоть и тяжелой поначалу, постепенно привыкнет к новой обстановке.

Если пройти собеседование все-таки не удалось, можно поступить в другое место, но в течение учебного года продолжать проходить тесты в ту школу, куда вам хотелось: там может освободиться место. За это время у ребенка пропадет стресс: со школой он уже будет знаком. Но стоит учесть, что в некоторых частных школах повторное собеседование может быть платным.

В некоторых школах обращают внимание на возможность и желание семьи помогать ребенку в учебе. Могут узнать у родителей, имеют ли они представление о будущем уровне нагрузки на детей и, если ребенку потребуется помощь, смогут ли они поддержать его.

Учителя хотят видеть, что родители заинтересованы в развитии ребенка, готовы регулярно посещать родительские собрания и участвовать в жизни класса. В школе также оценивают то, как родители выстраивают общение с педагогами, как реагируют на критику и замечания.

Еще могут узнать, посещает ли ребенок подготовку к школе — занятия с репетиторами или подготовительные отделения при других школах и в частных детских садах. Поинтересуются, опаздывает ли ребенок на занятия, успевает ли готовиться к ним.

Учителя не могут проверить ответы родителей и верят им на слово. Но в некоторых школах существует практика поручительства за семью: родители детей, которые уже учатся, дают школе свои рекомендации.

В ситуации, когда на чаше весов будет выбор между детьми с одинаковыми вводными, выберут скорее ребенка, чьи родители готовы помогать.