Как научить ребенка находчи­вости и изо­бретательности с помощью ТРИЗ

Когда моя шестилетняя дочка говорит «не могу» или «не знаю», я предлагаю: «А давай придумаем, как это можно решить?»

С этого момента перед нами уже не глухая стена, а дверь, к которой просто нужно подобрать ключ. Так работает ТРИЗ — теория, которая учит не бояться задач, а видеть в них вызов. Расскажу, чем методика хороша для ребенка и как применять ее в повседневной жизни.

Во второй половине 20 века советский изобретатель и писатель-фантаст Генрих Альтшуллер проанализировал 40 тысяч патентов на технические изобретения, чтобы понять логику инноваций. В итоге выделил 40 приемов, которые лежат в основе любого изобретения. Так возникла теория решения изобретательских задач, ТРИЗ.

Цель ТРИЗ — быстро найти оптимальное решение, не тратя время на пробы и ошибки. Теория описывает алгоритмы, способы и методы решения нестандартных задач. Это развивает творческое мышление и помогает улучшить или изобрести что-то принципиально новое — продукт, подход, процесс.

ТРИЗ стала популярна в 1970—1980-е годы, на ее основе разработали универсальную систему обучения. Позже теорию, изначально разработанную для инженеров, адаптировали и стали использовать в бизнесе, педагогике, социальной и научной сферах. Сегодня элементы методики применяют инновационные компании по всему миру. Например, «Газпром», «Ростех», «Самсунг».

В России развитием и поддержкой теории занимается Российская ассоциация разработчиков, преподавателей и пользователей ТРИЗ. На сайте публикуют полезную информацию не только для педагогов: там можно найти методические материалы для занятий, разборы задач, видео, игры, объявления о конкурсах и олимпиадах по ТРИЗ.

ТРИЗ можно изучать с малых лет: некоторые детские сады и школы проводят факультативные занятия. Часто они называются «Развитие логики» или «Изобретательство». В крупных городах есть отдельные школы дополнительного образования с ТРИЗ-курсами. А еще доступно много онлайн-курсов.

Основы методики преподают, например, в Санкт-Петербургском дворце творчества юных в Аничковом дворце, Высшей школе экономики и даже в Оксфордском университете (сайт недоступен из РФ). А еще на это выделяют гранты.

Детям, которые занимаются по методике ТРИЗ, как правило, легче дается обучение в школе. Теория учит мыслить шире, находить креативные решения и видеть возможности там, где на первый взгляд есть только сложности. Практические задачи, эксперименты и исследования помогают развивать:

1. Системное мышление. Ребенок учится видеть предметы и явления не изолированно, а в связке с окружающим миром. Например, он понимает, что цветок — это не просто красивый объект, а часть природы. Он растет на лугу, питается солнечным светом, водой и веществами из почвы, привлекает пчел и бабочек, помогает им собирать нектар, а взамен получает опыление. Еще цветок дарит человеку аромат и вдохновение, а природе — семена для новых растений.
2. Мышление, нацеленное на результат. С помощью ТРИЗ дети учатся не останавливаться на первом попавшемся варианте, а находить наиболее эффективное решение.
3. Творческое мышление — способность придумывать, создавать, искать нестандартные ходы. Ребенок учится не просто воспроизводить известное, а применять свой опыт к новым ситуациям, креативить и находить неожиданные решения.

ТРИЗ подходит всем детям, а особенно тем, которые:

• мыслят шаблонно и теряются, если задача отличается от привычной;
• боятся ошибиться и поэтому избегают пробовать новое;
• быстро сдаются, если не находят решение сразу;
• испытывают трудности с самостоятельным поиском решения, ждут подсказок от взрослых.

Заниматься можно уже с 4—5 лет: для детей есть адаптированная версия ТРИЗ. Приемы подаются в более понятной и доступной форме, с опорой на визуальные и игровые элементы.

Метод ТРИЗ в обучении — это как тренажер для ума. Он учит детей не просто отвечать как в книжке, а придумывать свои, умные и даже неожиданные решения — как настоящие изобретатели. Расскажу о некоторых.

🧠 Метод мозгового штурма помогает генерировать много идей в короткие сроки. Надо записывать все возможные решения задачи, даже самые необычные и смешные. Главное правило: на этапе генерации ничего не критиковать и не отбрасывать. Только после того, как накопится много вариантов, выбираем лучшие.

🤔 Синектика — метод поиска решений через аналогии. Главная идея — незнакомое сделать знакомым через сравнение, а привычное увидеть по-новому.

Предложите ребенку представить себя на месте какого-то предмета или существа и рассказать, что он чувствует и о чем думает. Например:

• представь, что ты — дерево зимой. Что ты чувствуешь, когда идет снег?
• как рыба дышит под водой? А как это может быть доступно человеку? Спойлер: с помощью акваланга;
• на что похож зонтик? Возможные варианты — гриб, крыша дома, парашют, абажур светильника.

👭 Метод маленьких человечков помогает визуализировать и анализировать сложные процессы или системы, представляя элементы в виде этих самых маленьких человечков.

💡 Метод фокальных объектов — изначальный предмет наделяют свойствами, характерными для других, случайно выбранных объектов. Это развивает фантазию и помогает придумать что-то новое.

🔄 Метод обратного мышления. Задачу рассматривают с противоположной точки зрения или выполняют действия в обратном порядке. Этот подход часто используют в ситуациях, когда традиционные методы не приносят результата.

🌌 Волшебный экран — метод для всестороннего анализа объекта, явления или ситуации, который помогает рассмотреть его сразу в нескольких аспектах. Ребенок может изучать что-либо в прошлом, настоящем и будущем, делить на составные части или рассматривать как часть большой системы.

Прием — это простое, понятное и готовое правило или способ, который позволяет придумать нестандартное решение задачи. Не нужно изобретать все с нуля — можно взять проверенный «инструмент мышления» и применить его к своей задаче.

Из 40 приемов специалист по ТРИЗ Екатерина Пчелкина выделила 15 адаптированных для детей. Я перечислю те, которые мы чаще используем в жизни:

1. Дробление — делим проблему или объект на части, чтобы лучше понять, как он устроен и как его можно изменить. Допустим, если игрушка сломана, можно рассмотреть, из каких деталей она состоит, чтобы понять, что именно мешает ей работать.
2. Универсальность — один предмет выполняет разные функции. Объединив телефон, факс, сканер, копир и принтер, изобретатели получили одно новое универсальное устройство.
3. Матрешка — вложить один предмет в другой. Например, хозяйке неудобно готовить, если у нее мало кастрюль и сковородок. Но и если их много — тоже плохо: все не помещается в шкаф. Решение: подбирать кастрюли и сковородки так, чтобы при хранении они помещались одна в другую.
4. Предварительное действие — сделать что-то заранее, чтобы потом было проще. Перед поездкой на природу с вечера собрать рюкзак, подготовить еду и воды, чтобы утром не тратить на это время.
5. Периодическое действие — вместо непрерывного действия сделать его прерывистым. Допустим, если ребенку скучно долго заниматься одним делом, дайте ему короткие передышки через каждые 5—10 минут.
6. Обратить вред в пользу — прием, который позволяет даже в негативном видеть хорошее. Например, если ребенок устал от долгой ходьбы и хочет покопаться в песочнице, можно использовать это как шанс тоже отдохнуть на скамейке и полистать ленту новостей.
7. Посредник — использовать дополнительный предмет, чтобы облегчить решение задачи. Если писать на доске маркером, то не пачкаются руки, но маркеры быстро сохнут и иногда плохо стираются. Можно писать мелом — с ним таких проблем нет, но он пачкает руки. Решение: надевать на мел напальчник.

Для решения какой-либо задачи можно применять приемы по одному или сразу несколько.

И во взрослом ТРИЗ, и в детской адаптации задачи решаются по одному и тому же алгоритму решения изобретательских задач, АРИЗ. О том, как объяснить его детям на понятном им языке, хорошо написано, например, в учебно-методическом пособии «Детский алгоритм решения изобретательских задач (ДАРИЗ)». Кратко расскажу о сути:

1. Четко сформулируйте проблему. Определите, что работает хорошо, а что — мешает.
2. Определите идеальный результат. Он предполагает, что лучшее решение — такое, при котором задача решается сама собой, без усилий со стороны.
3. Найдите противоречие. В любой задаче важно найти так называемую конфликтующую пару — в детском варианте ТРИЗ ее еще называют «кислая парочка». Это главные участники конфликта, вредное взаимодействие или отсутствие нужного взаимодействия, которое привело к проблеме.
4. Проанализируйте ресурсы. Перечислите все доступное вокруг — материалы, пространство, время.
5. Примените приемы и методы ТРИЗ. При необходимости комбинируйте несколько. Выберите 2—3 лучших варианта.

Ниже в кратком и упрощенном виде приведу два примера из книги «Задачи для изучающих ТРИЗ». Авторы делают акцент на том, что в них нет подвоха и игры слов. Их цель — не сбить с толку, а научить ребенка внимательно слушать, выделять главное, искать скрытые связи, думать нестандартно, но логично.

После прочтения задачи сначала обдумайте условие, выделите то, на что, по-вашему, нужно обратить внимание. Попробуйте вместе с ребенком поразмышлять и найти разные пути решения проблемы. Потом воспользуйтесь комментарием для сравнения двух мнений. Возможно, они повторят или дополнят друг друга. А возможно, ваше окажется интересней, глубже и полезней.

Развивать творческие способности можно с раннего детства. У детей нет твердых представлений о том, как все должно быть, и это помогает им находить нестандартные решения.

Чтобы изучать с ребенком ТРИЗ, не обязательно иметь специальное образование. Важно понять принципы подхода и подкидывать задачи, которые побуждают думать творчески и искать разные варианты решений. Это не сложно: ТРИЗ-подход работает через игру и обсуждение.

📚 Читайте книги и обсуждайте поступки героев: какие задачи они решали, как они это делали. Это учит детей анализировать ситуации и предлагать свои решения.

👧 Придумывайте сказочные задачи, в которых ребенку нужно найти креативное решение.

🎨 Выполняйте творческие задания. Предложите нарисовать, слепить, склеить, вырезать что-то новое или улучшить что-то уже существующее. Так рождаются совершенно неожиданные идеи, и некоторые из них вполне успешно могут быть воплощены и полезны в жизни.

🌿 Наблюдайте за природой. Попросите вглядеться в цветок, корявый пень, необычный листок. Спросите у ребенка, что он видит? Учите подмечать природные явления и перекладывать их на нашу жизнь.

💡 Предлагайте варианты использования привычного предмета. Например, из пластиковой бутылки можно сделать лейку для полива растений, контейнер для мелочей, простую ловушку для насекомых.

Это упражнение помогает увидеть повседневные вещи с новой точки зрения и тренирует креативность.

⚙️ Конструируйте и моделируйте. Используйте конструкторы, наборы для моделирования, а также подручные материалы.

Постройте мост, башню, машину, ракету — что угодно, — а затем обсудите, как можно улучшить, увеличить, украсить конструкцию.

🔍 Используйте для игры все, что найдете вокруг. Причем как дома, так и на прогулке. К слову, на улице всегда можно найти замену игрушкам — желуди, листья, ветки — и придумать, как их использовать.

📖 Обращайтесь к готовым материалам. В разное время я заказывала на маркетплейсах пособия по развитию логики и креативности. Искала такие, где можно что-то скачать и распечатать, например ребусы или бродилки. С такого проще начинать.

Заниматься ТРИЗ можно дома, по пути в детский сад или школу и на прогулке — даже без покупки дополнительных пособий или нужных материалов под рукой. Например, мы с дочкой часто придумываем решения бытовых задач. Они не всегда креативные, но для начала хватит и логики:

• как быстро высушить мокрые перчатки? Может помочь фен или батарея;
• как достать зубную пасту из полупустого тюбика? Конечно, разрезать его;
• можно ли еще раз приклеить одноразовые наклейки? Можно — в этом поможет скотч.

Главное — не давать готовых решений. Пусть ребенок сам придумывает выход из стандартных ситуаций. А во время ожидания своей очереди в поликлинике или, например, в долгой поездке можно занять ребенка словесной игрой — вот во что играли мы.

🤐 «Да, нет — не говорить, черное и белое не называть». Это любимая игра дочери. Мы, например, рассказываем друг другу, как прошел наш день, задаем вопросы и обсуждаем. Главная цель — не использовать запретные слова. Это не так легко, как кажется на первый взгляд. Например, как описать снег, не используя слово «белый» и его производные?

⭕ «Что может быть круглым?» Колесо, дорожный знак, солнце, очки. А что может быть кислым? Лимон, мороженое, выражение лица, напиток. А что может быть и круглым и кислым? Вопросов можно придумать огромное количество.

🔁 «Наоборот». На первом этапе надо научиться подбирать слова-антонимы. Важно помнить главное правило: нельзя использовать частицу «не». Например, день — ночь, темно — светло, сухой — мокрый, лысый — волосатый.

После задачу можно усложнить и, допустим, вставлять противоположные по значению слова в стихотворные строки, пословицы, поговорки, предложения, рассказы.

❓ «Данетки». Поочередно разгадываем загаданный предмет, отвечая на вопросы только да и нет. Это живое? Это большое? Это твердое? Так ребенок учится мысленно распределять предметы по категориям.

👍👎 «Хорошо — плохо». Обсуждаем положительные и отрицательные качества объектов. Или доказываем обратную точку зрения. Это учит формулировать противоречия. Например, роза — это хорошо, потому что она красивая и вкусно пахнет. А плохо потому, что у нее колючие шипы. Или лампа: хорошо — она освещает комнату, но плохо — ее свет может мешать спать.

🌈 «Представь, если…». Мы придумываем невероятные события и обсуждаем их. Представь, если бы гравитация на Земле была бы как на Луне? Или птицы вдруг начали разговаривать на человеческом языке? Что бы произошло?

💭 «Придумать сказку или историю». Я на ходу сочиняю историю и останавливаюсь на середине, а дочь должна продолжить.

В дошкольном возрасте сложно выстроить долгую цепочку логических событий, предугадать последствия и понять причинно-следственные связи. Поэтому в таких играх взрослый выступает ведущим, а чаще всего — рассказчиком. Со временем ребенок поймет, как устроена такая игра, и будет активнее в ней участвовать.

1. Изобретательность и находчивость можно развивать так же, как и другие способности — через игру, эксперименты, правильное формулирование своих мыслей. В этом помогает ТРИЗ.
2. Для детей есть адаптированная версия, где приемы подаются в более понятной и доступной форме. Она учит мыслить гибко и находить решения в любой ситуации.
3. Заниматься можно с педагогом или дома. Подойдут пособия, словесные игры, обсуждение книг, конструирование, наблюдение за природой. Главное — не давать готовых ответов, а стимулировать ребенка к самостоятельным открытиям.