Почему у современных подростков нет мотивации: часть 2

Большинство подростков не знают свои права и обязанности и обязанности своих родителей.

Все принимается как должное следовательно — теряет свою цену.

Согласно семейному кодексу РФ статья 63 пункт 2 цитирую с сохранением текста:
Родители обязаны обеспечить получение детьми общего образования.

Речь идет именно об общем образовании.

Все секции, репетиторов, дополнительные платные занятия — многие подростки воспринимают как должное — бастуют, не хотят их посещать, делают это через силу.

Одновременно с этим их повергает в шок информация, что родитель всем этим не обязан заниматься, это его собственная инициатива, дабы облегчить учебу, сдачу экзамена.

На психологических сессиях, да и просто на занятиях, когда я оглашаю вслух обязанности их родителей: что могут дать 11 классов и вообще расслабиться и им за это ничего не будет — ученики задумываются.

Теперь о главном. Как их мотивировать?

1) Школьник не может самостоятельно мотивировать себя. Ему постоянно нужны источники извне. Этим источником являются родители, близкое окружение. В школе это система оценок, которая, кстати устроена не лучшим образом.

2) Внешняя мотивация школьника работает только на «коротких дистанциях».

Попробуйте, например, пообещать ребенку в начале учебного года какое-то большое вознаграждение за успешную учебу (это может быть новый мобильный телефон, компьютер). Ваш ребенок начнет старательно учиться, но это продлиться в лучшем случае 2-3 недели.

И совсем другое, когда вы пообещаете что-то меньшее — но за 2-3 недели хорошей учебы. Вероятность, что пыл не убавиться уже велика.

Спойлер: проверено на моем сыне, ученике 1 класса — работает.

3) В вопросе мотивации детей есть очень важное понятие — зона ближайшего развития. Простыми словами это разница между тем, что школьник может сделать самостоятельно, без подсказок и вашей помощи, и тем, что он еще не может сделать в одиночку.

Очень важно НЕ ПОМОГАТЬ ему в тех вещах, которые он может сделать сам. Именно в умении правильно отслеживать те моменты, в которых НЕ НУЖНО ПОМОГАТЬ школьнику, кроется главный успех правильного развития и воспитания.

Ключевым фактором в мотивации подростка все же считала, считаю и буду считать ОБЩЕНИЕ родителя с ним.

Разговоры РТОМ через язык.
Никто лучше не объяснит подростку зачем школа, зачем образование, зачем математика или химия, чем родитель.

Вы можете сколько угодно сидеть и уповать на мир, на систему образования, на несправедливость бытия, а можете поставить перед ним/ней такую цель, к которой он/она будут идти несмотря ни на что.

И да, тем кто переживает за мой успешный успех, что если все дети возьмутся за книги — я умру с голоду — работа репетитора будет актуальна всегда.

Я ежегодно изучаю статистику стобалльников, читаю их интервью — никто из них не занимается с репетитором.

Это самородки из под Тулы, либо городские школьники физико-математических лицеев, гимназий, просто дети с сильным генофондом, с высоким уровнем самоорганизованности и самодисциплины. Но таких МАЛО.

Остальным 95% нужны репетиторы.