Истории Ильи, Юли и Лизы: как «Большая перемена» помогает изменить жизни детей из поселка Ложок

Поселок Ложок — стремительно развивающийся пригород Новосибирска, где не так давно появилось здание детского сада и начальной школы. Но построить здание — не значит создать образовательную среду. А ближайшие средние школы — в соседнем Академгородке, до которого нужно было ехать, но и они не учитывали особые образовательные потребности детей. Там либо высокие стандарты Академгородка (элитная тема), либо обычные региональные школы, где нет среды для поддержки таких ребят.

«Большая Перемена» не просто так пришла в Ложок: это было наше намерение помочь большему количеству детей, которые в этом нуждаются, и, одновременно, отклик на живой и очень настойчивый запрос — от родителей, от местного сообщества. Чтобы проиллюстрировать, как эта помощь может работать, хочу рассказать две очень вдохновляющие истории о ребятах из посёлка.

Илье 12 лет. Он живёт в приёмной многодетной семье в этом посёлке. У Ильи инвалидность с детства — у него нет ног и одного пальца на руке, — но есть упорство, интерес к жизни и желание быть наравне с другими. У него есть трудности с концентрацией внимания, быстрой утомляемостью и памятью, но при этом — живой интерес к учёбе. Ему особенно нравятся история и география.

Несколько лет Илья учился в местной гимназии по общей программе. Несмотря на статус ОВЗ, требования к нему были такими же, как к остальным детям. Семья пробовала переходить на индивидуальное обучение, но Илье было важно не терять контакт со сверстниками, и он снова возвращался в школу. В итоге очный формат оказался слишком тяжёлым, и сейчас Илья учится в школе онлайн.

В «Большой Перемене» Илья уже четвёртый год. Здесь с ним работают педагоги и нейропсихолог, он получает поддержку по математике, русскому и английскому языкам, регулярно встречается с куратором. На этих встречах говорят не только об учёбе, но и о жизни — о целях, интересах, будущем.

«Я понимаю, что не каждая профессия мне подойдет. Решил в будущем стать программистом — мне это интересно и по силам» — рассказывает сам Илья. Поэтому он сам предложил попробовать себя в программировании, и вместе с куратором они подобрали онлайн-курс, который Илья успешно проходит. Так же Илья ходит в киноклуб, игротеку, занимается в клубе юных техников.

Илья с удовольствием занимается на нейротренажёре-балансире — специальном оборудовании для нейропсихологических занятий. Эти упражнения помогают развивать координацию, внимание и память.

История Ильи — про возможность жить и учиться без постоянного напряжения. Когда рядом появляются взрослые, которые видят не диагноз и не формальные требования, а самого ребёнка, — у семьи появляется пространство для выдоха, а у ребёнка — право на свои интересы и свой темп. Для меня в таких историях всегда важно одно: образование перестает быть источником боли и давления и становится опорой.

Юля учится в третьем классе. В приемную семью она попала в три года — вместе со старшей сестрой после тяжёлого опыта в родной семье.

Школьный путь для нее оказался непростым: первый класс пришлось проходить дважды, есть статус ОВЗ, серьезные сложности с математикой, чтением и запоминанием.

В «Большую Перемену» Юля пришла в сентябре 2025 года. Сейчас у неё регулярные занятия по математике и с нейропсихологом. Считать по-прежнему трудно: таблица умножения не освоена, задачи даются только с подсказками, в письменных вычислениях она часто теряется. Но при этом Юля старается — возвращается к заданиям, учит таблицу, не сдаётся.

За эти месяцы произошло важное изменение: Юля стала спокойнее и заметно меньше боится ошибаться. Она сама говорит, что начала лучше понимать условия задач и не теряется так быстро, если сразу не получается.

Также Юля активно посещает клубы «Большой Перемены»: киноклуб, игротеку, творческие мастер-классы и клуб ВИНТ (встреча с интересным человеком). Участие в коллективных играх в атмосфере доброжелательности и безопасности, обсуждение фильмов, которые действительно трогают за душу, любопытство и интерес к лекциям и мастер-классам постепенно помогли Юле учиться формулировать свои мысли и высказывать собственное мнение, договариваться, слушать и быть услышанной. Особенно запомнилась встреча с орнитологом Олегом Андреенковым, который рассказывал о гнездовьях птиц Новосибирской области и своих экспедициях: у Юли буквально горели глаза. Интерес был настолько сильным, что она смогла задать вопросы лектору — для неё это стало по-настоящему большим достижением.

Участие в этих активностях помогает ей учиться формулировать мысли и высказывать свое мнение, договариваться, слушать и быть услышанной. А ещё Юля любит движение: с радостью катается на роликах, занимается спортивными активностями.

Нейропсихолог Наталья Терлецкая работает с Юлей в нейропредметном подходе — через простые учебные задачи, которые одновременно развивают внимание, память, понимание текста и координацию движений. Но не менее важна другая часть работы — отношения со взрослыми людьми.

Как говорит Наталья, для Юли особенно значим живой, искренний контакт со взрослыми:

«Ей важно чувствовать, что взрослым можно доверять, что рядом есть те, кто действительно заинтересован и не ждёт «правильного поведения», а готов быть рядом и помогать».

Лизе 21 год. Она живёт вместе с бабушкой, которая стала для неё опорой после смерти мамы. За последние годы Лизе пришлось пережить очень многое: тяжёлую болезнь, длительное лечение, инсульт. Сейчас она в ремиссии, но этот опыт сильно повлиял и на здоровье, и на уверенность в себе, и на ощущение будущего.

В «Большую Перемену» Лиза пришла в 18 лет — тихая, застенчивая, очень внимательная и с чёткой, почти упрямой мечтой стать художником. Рисование было для неё не просто увлечением. Ещё школьницей Лиза пережила тяжёлый опыт: всего через полгода после смерти мамы у неё диагностировали рак. Впереди было долгое, выматывающее лечение — месяцы жизни в больнице, без возможности выходить, общаться, а иногда и просто вставать с кровати. Именно в этот период рисование стало для неё опорой: сначала хобби, затем — внутренним стержнем, за который можно было держаться, окном в жизнь, когда всё остальное сужалось до больничных стен.

Лиза мечтает поступить в Новосибирское государственное художественное училище. С первого раза не получилось, но это её не остановило. При поддержке педагогов «Большой Перемены» она прошла отбор на подготовительные курсы при училище и успешно их закончила, собирается поступать в следующем учебном году. Преподаватель Лизы по живописи как раз является ее куратором. Из-за болезни Лиза много лет почти не выходила из дома — только ходила в больницу. Куратор проделал огромную работу, чтобы Лиза смогла найти в себе силы выходить в общество, пользоваться общественным транспортом, учиться на очных курсах.

Сейчас Лиза регулярно занимается живописью, дистанционно учит английский, встречается с психологом и постепенно возвращается в активную социальную жизнь — учится выходить из дома, быть среди людей, не закрываться от мира.

История Лизы — про очень хрупкое и важное движение. Когда образование становится способом снова почувствовать себя живой, способной мечтать и строить планы.

Ложок для нас — место, где со временем сложилась живая система поддержки: для детей, родителей и специалистов. Где помощь не сводится к отдельным занятиям, а становится частью повседневной жизни ребёнка — спокойной, последовательной, уважительной к его интересам, образовательным потребностям, темпу и возможностям.

Здесь мы особенно ясно видим, как важно быть рядом столько, сколько нужно. Давать время — драгоценное вложение в развитие ребенка: замечать небольшие шаги, создавать пространство, в котором ребенок может учиться, ошибаться, пробовать снова и постепенно собирать себя — без страха и давления. Именно так и происходят настоящие изменения.