Путь длиной в 23 года: как «Большая Перемена» помогает получать образование

Друзья, я много раз рассказывала о «Большой Перемене» разным людям, каждый раз — по-разному. Не потому, что истории отличаются, а потому, что ситуации и люди другие, и я тоже меняюсь. В разные моменты моей жизни мне важно еще раз оглянуться на пройденный путь, подумать о нем, чтобы двинуться вперед с новыми силами. И сегодня я хочу этой историей поделиться с вами.

Её невозможно уложить в одну красивую фразу, потому что она складывалась из тысяч маленьких шагов, случайных встреч и ночных разговоров, сомнений и открытий, проб, «а вдруг получится». И главное на этом пути — люди, с которыми встречались, объединялись по ценностям, находили общие интересы и шли дальше вместе.

Сейчас, когда мы стоим на пороге нового большого этапа — 20 образовательных центров по всей стране, — мне опять захотелось обернуться назад. Не чтобы похвастаться, а чтобы еще раз увидеть пройденный путь и сказать спасибо всем, кто был рядом эти 23 года. И чтобы вы, кто читает эти строки сегодня, тоже почувствовали: это не история про одну женщину и её идею.

Я просто сяду рядом с вами и расскажу всё по порядку. Как будто мы пьём чай на моей кухне, где когда-то и родилось название «Большая Перемена».

Всё началось в конце девяностых, когда я впервые непосредственно увидела, как живут выпускники детских домов: будто их всю жизнь держали в теплице, а в восемнадцать лет вытолкнули на мороз со словами «теперь сам». Я поняла: если рядом с ребёнком нет хотя бы одного взрослого, который будет рядом, помогает и верит в него — всё остальное не работает.

Эта мысль поселилась внутри и уже не отпускала.

Лето 2002-го было сумасшедшим и счастливым одновременно. К тому моменту у меня уже был опыт работы с сиротами в другой организации и понимание, как можно организовать эту помощь самостоятельно, вместе с несколькими друзьями, единомышленниками. Понимание того, что именно образование — мощный ключ в такой помощи. И не только образование для получения аттестата (хотя это тоже может быть важно), а Образование с большой буквы, Образование для жизни, для решения актуальных жизненных задач, стоящих перед человеком.

Денег не было совсем. Пришли ко мне домой, на кухню, размышляли над идеей, над смыслами, перебирали названия. Вдруг прозвучало: «Большая Перемена». Мы посмеялись — и поняли, что лучше уже не придумаем. И большая перемена в жизни, и школьная перемена, и отсылка к любимому фильму. Всё сошлось.

Наше первое место для занятий было в частной школе, куда нас просто по-дружески пустили. Всё лето мы таскали доски, красили стены, сбивали старые потолки, ставили батареи. Делали всем миром: педагоги, друзья, волонтеры. По вечерам оставались мыть полы вместе — и это было так по-домашнему, что до сих пор вспоминаю с теплотой.

Осенью 2002 года на занятиях появились первые ребята. С тех пор мы празднуем день рождения фонда именно первого октября.

Сначала нас было мало: всего несколько студентов (именно так мы называем наших учеников) и педагоги. Занятия шли по вечерам. Изначально Фонд оказывал поддержку выпускникам детских домов (старше 18 лет), проживающим самостоятельно или в учреждениях социальной защиты населения для взрослых людей, признанных неспособными жить самостоятельно (психоневрологические интернаты, пансионаты для ветеранов труда).

Мы быстро поняли, что обычные уроки тут не работают: у студентов огромные пробелы, а главное — почти нет привычки учиться самостоятельно и нет понимания, зачем им лично это нужно. Поэтому мы садились рядом и узнавали:

«А что тебе вообще интересно? Что ты сам хочешь?»

Параллельно, в эти годы мы учились главному — слушать человека. Не тянуть, не требовать «быстрее-выше-сильнее», а идти в его темпе. И постепенно это перестало быть просто интуицией и стало нашим подходом:

• От личного интереса к желанию учиться и познавать мир самому.
• Образование не только для аттестата, а для реальной жизни.
• Двигаться в своем темпе, замечать и ценить даже маленькие изменения и достижения.
• Безопасная среда, где нет напряжения и страха, а есть взаимная поддержка.

Так появились индивидуальные маршруты. Кто-то часами сидел за компьютером и учился печатать двумя пальцами. Кто-то впервые в жизни держал в руках краски. Кто-то просто молчал весь первый месяц — и мы молчали вместе с ним, пока он сам не решался заговорить. Складывать портфель, находить свой собственный, работающий способ выучить таблицу умножения, прийти на занятия вовремя — у каждого были свои трудности, открытия, достижения. Свой путь.

За эти первые восемь-десять лет через нас прошло более трех сотен ребят. Кто-то впервые сдал школьные экзамены, кто-то просто научился готовить себе завтрак и платить за телефон, а кто-то выбрал профессию — стал поваром, учителем, воспитателем, тренером, актером или даже священником.

Но самое важное — они начинали верить, что их жизнь может быть их собственной. А мы, педагоги) понимать как эффективнее помогать. Поэтому мы и были вместе.

В первые восемь лет мы открывали группы, проводили занятия, придумывали курсы, обсуждали каждый шаг, делились находками, ошибались, снова пробовали. Работа шла постоянно, она росла и усложнялась, но в какой-то момент стало ясно: мы делаем многое, но не достаточно глубоко понимаем — почему у одних ребят получается, а у других нет? Что именно работает? А что не получается или получается, но недостаточно хорошо?

Мы уже проводили семинары для специалистов и приёмных родителей, к нам приезжали коллеги, мы выступали на разных площадках — но чувствовали, что знаний, оформленных по-настоящему, нам не хватает.

Именно поэтому в 2010 году мы сделали важный шаг: создали исследовательскую группу. С нами в этот момент была наш научный руководитель Нина Николаевна Михайлова — кандидат педагогических наук, человек редкой честности и содержательной глубины. Она задавала сложные, смысловые, глубокие вопросы, но именно они позволили увидеть нашу работу иначе.

Мы выделили для исследований специальное время: два полных дня в месяц педагоги не вели занятия, а занимались только анализом практики. Разбирали истории студентов, описывали процессы, формулировали задачи и критерии, учились профессионально говорить о том, что раньше делали «интуитивно».

Это был очень непростой этап — у нас уходили силы, время, иногда даже люди. Но именно тогда «Большая Перемена» впервые стала осмыслять саму себя как образовательную практику, а не только как живую и вдохновлённую инициативу.

Дальше — ещё один важный шаг: в 2011 году мы стали экспериментальной площадкой Института изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования. На нас смотрели серьёзные учёные, они тоже задавали профессиональные вопросы, предлагали новые подходы.

А в 2013 году прошла первая международная научно-практическая конференция «Социальное партнёрство: педагогическая поддержка субъектов образования». Никто из нас тогда не представлял, что это станет традицией на десять лет и что к нам будут приезжать исследователи и практики из России, Белоруссии, Казахстана, Германии, Финляндии, Италии, США.

Но самое важное — это стало точкой, в которой нашу практику признали, а мы сами научились говорить профессиональным языком, представлять результаты, обсуждать трудности и учиться у других.

Этот этап — исследовательская группа, осмысление технологий, конференции — стал поворотным для фонда. Он сделал возможным всё, что произошло дальше и происходит в том числе и сейчас: и масштабирование, и передачу опыта, и открытие новых площадок.

Долгое время мы работали с ребятами с опытом сиротства — с теми, кому особенно нужна была педагогическая поддержка и возможность учиться в своём темпе. Но постепенно к нам начали приходить другие запросы: от приёмных семей, от специалистов, от организаций, работающих с детьми и молодыми взрослыми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.

Сначала мы просто внимательно прислушивались к этим обращениям: у нас же был опыт именно с выпускниками детдомов. А потом поняли простую вещь: суть-то одна и та же — человек, у которого долгое время не было права на свой темп, на ошибку, на «я сам». И если мы умеем поддерживать детей-сирот с помощью образования, значит можем пробовать помогать и другим.

В 2021 году начался важный этап — расширение миссии. Фонд получил запрос из Новосибирской области, от проекта «Семейная сказка». Там мы впервые начали работать не только с сиротами, но и со всеми детьми, которые проживали в поселке многодетных семей и нуждались в помощи, без разделения на кровных и приемных. Благодаря проекту мы укрепились в понимании, что можем поддержать не только сирот, но и их семьи, и даже изменили формулировки в уставе фонда.

Очень быстро стало ясно: проблемы у них разные, но корень один — отсутствие безопасного пространства, где ребёнка слышат, где уважают его возможности и его темп. Где он и его родители могут участвовать в процессе, влиять на то, как строится его образовательный маршрут и содержание образования.

Потом появился проект «Бережная поддержка» — работа с беженцами, переселенцами, подростками из Луганской области, с семьями, пережившими тяжёлые обстоятельства. Затем — учебные классы в московских соцдомах, где живут взрослые люди с ментальными особенностями, которым тоже нужна образовательная поддержка и возможность осваивать необходимые жизненные навыки.

Мы никогда не думали о том, чтобы «охватить всю страну». Но постепенно становилось понятно: если технологии фонда могут поддерживать детей и семьи не только в Москве, то нужно искать способы делать эту работу доступной там, где в ней есть необходимость. Так началась наша региональная история.

Следующим был Томск — фонд «Томск без сирот». Это организация, которая много лет помогает семьям, где воспитываются дети с опытом сиротства. Они обратились к нам, когда поняли, что детям нужна не только социальная помощь, но и регулярная педагогическая поддержка в учёбе и повседневной жизни. Мы приехали, обучили команду, и сегодня в Томске работают по технологиям нашего фонда.

Каждый новый шаг появлялся только тогда, когда мы видели реальный запрос и понимали, что можем быть полезны. Для нас это не только про расширение ради масштаба. Это про то, чтобы отвечать там, где детям и взрослым нужна поддержка, которую мы умеем оказывать. Поэтому впереди — создание ещё двадцати центров благодаря участию в «Курсе добра».

Если оглянуться назад, то больше всего в нашей истории — про людей. Про тех, кто поддержал фонд в самые разные моменты.

Коллеги, которые были рядом, когда приходилось начинать что-то заново, перестраивать программы, переезжать из одного помещения в другое. Партнеры, ученые, благотворители, попечители, волонтеры, друзья — за всеми стоят лица абсолютно конкретных людей. Кто-то разрабатывал новые программы, проводил уроки, клубные встречи, обсуждал индивидуальные маршруты и трудности ребят. Кто-то приносил пачку бумаги, когда её не хватало, таскал мебель, составлял договоры, оформлял платежные документы. Другие помогали найти помещение, открывали целевой капитал фонда, выделяли деньги, помогали налаживать контакты, повышать узнаваемость фонда и выходить в публичное пространство, знакомили с людьми, которые могли оказать юридическую или любую другую поддержку. Масштаб и содержание поддержки были очень разными, но каждый вклад был важным.

Дети и выпускники — отдельная история. Те, кто приходил молча, в капюшоне, и постепенно открывался, оттаивал, начинал свое движение. Те, кто спустя годы пишет: «Ирина Павловна, я поступил» или «я стал работать». Кто присылает фотографию своей комнаты и пишет: «Смотрите, я сам сделал ремонт, повесил полку, выбрал».

Особенно радуюсь, когда наши студенты, которые сами выросли без родителей, не оставляют своих детей в детских домах, становятся родителями и учатся быть родителями, растят своих детей. Сейчас у Большой Перемены 32 «внука» — именно так мы называем детей наших выпускников.

Приёмные родители, которые не боялись говорить «нам трудно» и потом писали «Спасибо, что были вместе с нами. Теперь мы не боимся и готовы взять в семью ещё одного ребенка из детского дома». Люди, которые когда-то привозили коробку карандашей, переводили сто рублей или оставляли короткое сообщение «держитесь». Я храню многие из этих записок. Они про то, почему мы делаем эту работу.

Мы никогда не были героями или спасателями.

Мы обычные люди, которые учатся, ошибаются, ищут решения, устают, но продолжают идти.

Но мы вместе. И пока мы вместе — «Большая Перемена» живёт и продолжает помогать.