Истории подопечных «Большой Перемены» из ПНИ: как Галя уехала в Италию, а Володя стал редактором книги

Здравствуйте, друзья.

Меня часто спрашивают: что для меня значит образование. И для меня ответ всегда один: образование — это про образ себя, про свой собственный путь, про возможность влиять на свою жизнь.

Когда ребёнок или молодой взрослый приходят к нам, мы много говорим с ними, и со временем становится понятно: их жизнь долгое время была устроена так, что учиться было некогда и не с кем. Кто-то рос в учреждении, где к одному воспитателю прикрепляли по тридцать человек. Кто-то в приёмной семье боялся лишний раз сказать: «Я не понимаю». Кто-то из взрослых с инвалидностью вообще никогда не держал в руках учебник — просто потому, что никто не предполагал, что ему это может быть нужно.

И кажется: ну какое уж тут образование.

Но именно оно становится точкой, с которой человек впервые начинает ощущать себя субъектом — тем, кто может что-то понять, попробовать, спросить, сделать сам. Мы не гоним вперёд. А сначала создаём условия, чтобы у человека появился опыт маленьких успешных шагов: прочитать абзац, задать вопрос, решить простую задачу, рассказать о том, что понял.

С этого и начинается самостоятельность. Не с больших решений, а с простой мысли: «Я могу».

Поэтому занятия в «Большой Перемене» — это всегда больше, чем математика или русский. Это место, где человек впервые за много лет перестаёт бояться учиться. А когда появляется это чувство, дальше становится возможным всё остальное.

Мы начинаем с простого: создаём обстановку, в которой человек может попробовать, спросить, сделать первый небольшой шаг. Именно с этого начинается движение вперёд — тихое, но очень заметное.

Галя пришла в «Большую Перемену» уже взрослой — в 22 года, до этого она жила в закрытом интернате. Вот что к тому моменту у неё было за плечами: жизнь в учреждениях для детей-сирот, первый трудовой опыт в прачечной. А ещё была любовь к рисованию, которая держалась на единственном педагоге, когда-то заметившем её интерес.

Галя мечтала об очень простых и одновременно очень сложных вещах: закончить 9 классов, научиться писать иконы, увидеть мир. Мы начали с базового образования — математика, русский, творческие клубы, индивидуальная работа с куратором. В её случае каждый шаг был буквально шагом через страх: «вдруг не получится», «вдруг поздно».

Но через три года Галя закончила школу, ещё через год вышла из психоневрологического интерната и стала жить самостоятельно. Потом — поступление в колледж декоративно-прикладного искусства, диплом, первая работа в гончарной артели. Не без провалов, не без трудностей, но с очень ясным внутренним движением вперёд. У неё многое начало получаться.

А затем случился поворот, который со стороны может показаться невероятным, если не знать, каким был путь до этого. Галя узнала о частной школе мозаики в городе неподалёку от Венеции и захотела попасть туда. Это был не спонтанный отъезд: Галя готовилась заранее, искала возможности для учёбы, а «Большая Перемена» сопровождала её на этом этапе. Она начала учить итальянский язык — и в 31 год оказалась в Италии.

Первый год был тяжёлым: незнакомый язык, слишком много нового, учёба давалась через усилия. Педагоги «Большой Перемены» подключались онлайн — помогали с английским, информатикой, математикой, просто разговаривали, когда становилось особенно трудно. Стипендия фонда помогала покрывать базовые расходы. Постепенно Галя стала чувствовать себя увереннее. Поехала в первые маленькие путешествия, начала вести блог о своей учёбе и жизни — честный, открытый, очень светлый. Когда учёбу в мозаичной школе пришлось оставить, она не остановилась: поступила на графику в Академию изящных искусств во Флоренции.

Там появились первые заработки: рождественские поделки, работа при православном храме, продажи собственных работ онлайн. А в конце 2022 года Галя получила диплом Академии и сказала:

Для меня Галя — про то, что образование может вернуть человеку не просто знания, а возможность строить свою жизнь дальше, чем казалось когда-либо возможным.

А у Володи другой путь, но та же логика маленьких шагов, которые меняют всё. Ему 31 год. Он живёт в социальном доме, передвигается на коляске с рождения. В детстве не было стабильной учёбы: больницы, интернат, пропуски занятий.

Когда он пришёл в «Большую Перемену», читать ему было очень трудно. Тексты давались тяжело, он быстро уставал и говорил, что «это не для него». Но у него уже тогда была внутренняя точка опоры — тема Дня Победы, память о войне. Он хотел понимать эти истории глубже, а значит — читать, разбирать, обсуждать.

Мы начали понемногу: короткие тексты, медленное чтение, разговоры о смыслах. И постепенно появился опыт: «я могу понять», «я могу высказать своё мнение». Для Володи это было открытием.

Мы позвали его в читательский клуб. Сначала он просто сидел тихо, потом стал делиться наблюдениями. Потом — сам предложил провести встречу. Так Володя стал ведущим клуба, организатором тематических вечеров, человеком, который берёт ответственность за весь процесс. А позже — редактором собственного сборника «Чудо на войне».

Помню, как он держал напечатанную книгу в руках и сказал, почти шёпотом:

И это был не финал — это было его первое большое профессиональное достижение, осмысление многолетнего опыта..

Параллельно он освоил новые физические упражнения, разработал собственный комплекс и стал проводить открытые «зарядки» для ребят и педагогов.

Это маленькие моменты со стороны, но огромные — изнутри. Потому что это шаг человека, который теперь чувствует свое влияние на жизнь:

Для Володи участие в программах — это путь к тому, чтобы быть автором своей жизни, а не наблюдателем. И для меня это и есть настоящая цель образования: когда человек начинает верить, что его будущее существует — и у него есть на него право.

За долгие годы в «Большой Перемене» я всё яснее вижу: образование — это не про предметы. Это про возможность действовать.

Большинство наших ребят приходят не просто «с пробелами». Они приходят без ощущения, что могут на что-то влиять в своей жизни. Без навыка задавать вопросы, без опыта выбора, без идеи, что у них есть будущее, которое можно построить самому.

Когда мы начинаем заниматься — русским, математикой, рисованием, историей — происходит тихий, но очень важный процесс: человек впервые видит пространство, где его темп важен, его вопросы важны, его усилие замечают. И он начинает учиться учиться. Не ради отметок, а ради того, чтобы понять: я могу что-то попробовать, и у меня может получиться.

И именно в этот момент у ребят начинает появляться то, что я называю образом будущего. Он не про профессии и не про экзамены. Он про внутреннее ощущение: «У меня есть путь. И это мой путь. Я имею право выбирать, куда по нему идти и как мне двигаться».

Это очень хрупкое чувство. Но без него невозможна никакая самостоятельность. Поэтому, когда мы говорим «образование» — мы всегда имеем в виду гораздо больше: спокойную опору, уважение к темпу обучения, возможность ошибаться и пробовать снова.

С этого всё и начинается.

В основе всего, что мы делаем, — образование. Но не как набор предметов, а как возможность учиться в своём темпе, задавать вопросы, пробовать новое и постепенно видеть своё будущее хоть чуть-чуть яснее. И рядом всегда должен быть взрослый, который умеет поддержать и не торопить — тогда эта работа действительно меняет жизнь.

Если вы читаете это и думаете: «Мне тоже важно, чтобы у таких ребят был шанс», — значит, мы с вами смотрим в одну сторону. Спасибо каждому, кто помогает нам и нашим ребятам идти дальше. И видеть образ будущего себя.