Ребенок с дислексией в обычной школе: как выжить

Кажется, еще 15 лет назад о проблемах с чтением у детей говорили очень мало. Моему среднему сыну, который никак не мог научиться читать в первом классе, учителя настойчиво советовали читать минимум по 15 минут в день, проявлять больше внимания, а меня упрекали — что, недостаточно помогаю.

Мы занимались регулярно и упорно, но за несколько месяцев ежедневных занятий прогресс был нулевой. Когда я почти отчаялась, случайно наткнулась на материалы Ассоциации родителей детей с дислексией (https://dyslexiarf.com) — это оказалось глотком свежего воздуха. Наконец-то я прочитала реальные истории семей, в которых дети, как и мой сын, не могли научиться читать в полной мере.

Дислексия — не болезнь, а особенность работы нейронов мозга, которая затрудняет процесс декодирования печатного текста (International Dyslexia Association, 2025). Ребёнок знает буквы, умеет складывать их в слоги, читает слово целиком — но не всегда понимает его смысл. Вылечить дислексию невозможно, но можно найти способы успешно учиться в школе и максимально снизить эффект особенности. Всё зависит от того, как именно адаптировать процесс.

Чтобы преодолеть сложности в обучении, мы с ребенком разработали систему, которой придерживаемся в семье:

В начальной школе

• Ребенок знает о дислексии. Сын знает, что у него дислексия и как она проявляется. Это важно для собственной уверенности — чтобы не считать себя неспособным или плохим.
• Учителя ребенка знают о дислексии. Убедитесь, что учителя проинформированы об особенностях ребенка и знают как они проявляются. Попросите их давать больше времени на чтение, разрешать писать печатными буквами и проговаривать написание слов, заменять задания на устные, где возможно.
• Помогайте с заданиями по чтению. Например, учите стихи вместе — если ребенку сложно читать их по листу, он отлично запоминает на слух.
• Компенсация дефицитов нейронных связей. Занятия с нейропсихологом
  

Используем настольные игры в обучении. Спорт, требующий высокой координации, который нравится ребенку (например, в нашем случае — капоэйра).

В средней школе

• Замена письменного на аудио формат. Появляется больше предметов с объемными заданиями: история, география, обществознание. Важно научить использовать аудиолекции, которые дублируют текст учебника.
• Современные гаджеты. Осваиваем приложения, преобразующие печатный текст в голос, и учим записывать голосовые напоминания (например, для домашних заданий).
• Договариваемся с учителями: ребенку дают чуть больше времени на чтение, разрешают сдавать задания устно, а не письменно.
• Соблюдение режима и распорядка дня. Ребенок не пропускает занятия, выполняет домашние задания, это позволяет не увеличивать тревожность.
• Больше самостоятельности в бытовых делах. Пойти в магазин, доехать до школы на общественном транспорте, бытовые обязанности. Это развивает новые нейронные связи и позитивно отражается на навыках чтения и обучении.

Такие простые подходы помогают детям с дислексией легче справляться с трудностями в школе. Многие успешные и талантливые люди сталкивались с похожими сложностями, но благодаря поддержке и саморегуляции смогли раскрыть свой потенциал в творчестве, предпринимательстве или других сферах.

Важно поддерживать ребенка в освоении чтения и активно развивать его сильные стороны — это позволит ему почувствовать уверенность, найти сферу своих интересов и быть более успешным в школе.