Как подготовить итоговый индивидуальный проект

Во время учебы в 9—11 классе школьник должен защитить собственный проект.

В каждой школе к нему свои требования. Это полезная тренировка перед учебой в вузе, где предстоит делать презентации, писать курсовые работы и научные статьи, защищать диплом.

Это исследовательская работа по одному из школьных предметов. Старшеклассник выполняет ее в течение года под руководством учителя, а в конце презентует результат. Так проверяют, насколько ученик владеет навыками самостоятельной проектной деятельности.

В основе проекта лежит решение научной, личностно или социально значимой проблемы  . От доклада он отличается объемом, проработкой темы и более строгими требованиями к оформлению.

Проект должен отражать сформированность критического мышления, навыков коммуникативной, исследовательской и аналитической деятельности.

Нюансы, связанные с итоговым проектом, прописаны в локальном нормативном акте школы — обычно он называется «Положение о проектной деятельности». Там указано, что проект обязателен, а его невыполнение грозит неаттестацией по соответствующему предмету. Там же есть виды и критерии оценивания проектов.

Примеры положений об индивидуальном итоговом проекте можно посмотреть, например, на сайте Таганрогской школы № 8 имени А. Г. Ломакина.

По решению школы индивидуальный проект ученики могут защищать в 9, 10 или 11 классе.

🔬Исследовательский проект — это разработка научной проблемы: доказательство математической теоремы, наблюдение за природным или социальным явлением, проведение лабораторных тестов и опытов.

📊 Информационный проект основан на анализе данных. Это может быть, например, соцопрос о качестве школьных обедов, изучение общественного мнения о пищевых добавках или анкета о любимых школьных предметах у подростков.

📐 Практический проект предполагает получение измеримого результата.

🤸 Игровой проект может выглядеть как реконструкция исторического события, эпохи или отдельных реалий для изучения определенного явления. Например, изготовления поясов на ткацком станке или ручного прядения шерсти.

🎭 Ролевой проект основан на личном опыте школьника в решении задачи. Это может быть, например, помощь в создании приюта для животных или организация раздельного сбора мусора.

Классификация проектов условна. Так, работа о пользе питьевой воды может сочетать исследование водопроводной воды в районе, информацию о вреде микропластика для здоровья, прототип системы автополива или приложения, которое напоминает людям о необходимости пить воду в течение дня.

Определитесь с предметом. Ученикам специализированных старших классов лучше взяться за проект по профильному предмету. В остальном ограничений нет.

Найдите область, о которой интересно писать. Тему для проекта школьник может сформулировать сам, а может посоветоваться с учителем или родителями. Стоит отталкиваться от личных интересов и пользы для дальнейшей учебы.

Сообщите тему классному руководителю или учителю-предметнику. Обычно педагог собирает информацию о темах проектов и передает ее в администрацию школы. Если окажется, что тема выбрана неудачно — слишком мало материала или ее невозможно разработать усилиями школьника, — ее меняют. В зависимости от школы порядок действий может быть другим.

Выберите научного руководителя. Часто им становится учитель-предметник — и не обязательно тот, который преподает в конкретном классе.

Пройдите небольшой тест и получите все материалы Т⁠—⁠Ж, которые будут полезны на вашем этапе подготовки.

После выбора темы нужно определиться с задачами проекта и способами их решения. Как и во взрослой научной работе, здесь важна проблема: интересная, актуальная и посильная для старшеклассника.

Если ребенок хочет разработать, например, механическую собаку, которая понимает команды, и представить готовый прототип, это будет сложно сделать в рамках школьного проекта. То же относится к массовым опросам: провести исследование о пользе приема витаминов на выборке из тысячи человек — задача скорее для студенческого диплома.

Материал и методы работы зависят от типа проекта:

• в исследовательском — это опыты, тесты, измерения;
• в практико-ориентированном — рассказ о том, как конкретная технология или инструмент применяется в повседневной жизни;
• в игровом — воспроизведение определенных моделей поведения или бытовых реалий;
• в ролевом — статистика и научные доказательства, которые подтверждают пользу от предлагаемого решения;
• в информационном — сбор данных в ходе тестов и опросов, анализ результатов и их представление в виде таблиц и диаграмм.

Подготовка проекта невозможна без знания теории. Автор должен быть в курсе основных исследований по выбранной теме: кто об этом писал, какие результаты достигнуты и какие остались вопросы. Чтение специальной литературы проверяет умение ученика обрабатывать и пересказывать информацию.

Написать по одному источнику не получится: список литературы должен быть оформлен по госту и размещен в конце основного текста — это обязательное требование.

Суть работы над проектом в том, что автор собирает и анализирует материал, рассказывает о полученных результатах и на их основе делает выводы. Это относится ко всем типам проектов, будь то доказательство теоремы Ферма, проектирование парты определенной высоты или применение принципов золотого сечения в реальной жизни.

Текст проекта состоит из введения, основной части и заключения.

Во введении важно объяснить актуальность выбранной темы, определить цели и задачи проекта, рассказать о материале и его источниках, исследовательских методах.

Основная часть в зависимости от темы может состоять из одного или двух разделов: теоретического и практического.

Заключение — это выводы, к которым автор пришел в результате работы.

Стиль изложения информации должен стремиться к научному — то есть быть логичным, последовательным, точным и нейтральным. На оценку проекта также влияют грамотность и аккуратность при оформлении текста.

У проекта четкая структура:

1. Титульный лист.
2. Оглавление.
3. Введение.
4. Основная часть.
5. Заключение.
6. Список литературы и источников информации.
7. Приложения.

Нюансы оформления зависят от школы — обычно классный руководитель передает требования ученикам. Уточнения касаются типа и размера шрифта, межстрочного интервала, полей, нумерации страниц. Мы подготовили шаблон для оформления титульного листа, постраничных ссылок и списка литературы.

Дату защиты проекта определяет школа. Чаще всего это февраль или март — период до экзаменов и итоговых проверочных работ. Защита проходит в присутствии комиссии. Обычно это несколько учителей, представители администрации школы, ее партнеры.

Для защиты могут попросить сделать презентацию или раздаточный материал, чтобы учителя могли оценить глубину разработки темы. Ученики защищают проекты устно, после чего получают зачет или оценку по пятибалльной шкале. Выставлять ли ее в электронный дневник — решает школа.

В школьных документах, как правило, указаны критерии оценивания проектов, например:

• обоснование цели проекта;
• соответствие проекта заявленной теме;
• глубина проработки темы;
• разнообразие источников;
• творческий подход автора;
• качество проекта;
• качество выступления;
• умение защитить свою точку зрения.

Если школьник провалил защиту, ему, скорее всего, назначат повторную в резервный день и попросят доработать проект.

Если проект показался школе перспективным, ученику могут предложить поучаствовать в конкурсе или конференции на уровне района, города, области или всей страны. Тогда тему придется проработать глубже. Результаты некоторых конкурсов учитываются при поступлении в желаемый вуз.

Иногда школы выкладывают на сайтах примеры достойных итоговых проектов — на них можно ориентироваться при подготовке собственной работы.

Так, школа № 643 Московского района Санкт-Петербурга представила сразу несколько проектов своих учеников — некоторые с презентациями:

• «Дизайн-код — эстетика современного города»;
• «Финансовое мошенничество в сети: пути обезопасить себя и своих близких»;
• «Никнеймы как особый вид современных антропонимов».

1. Итоговый индивидуальный проект — это исследовательская работа по одному из школьных предметов. Обычно ученики занимаются ею в 9, 10 или 11 классе.
2. Проекты бывают разные: исследовательские, информационные, практические, игровые, ролевые. Ученик должен сам определиться, какие область и формат ему ближе.
3. Научным руководителем зачастую становится учитель-предметник. При необходимости он поможет определиться с темой и даст советы.
4. В индивидуальном итоговом проекте важна не только тема, но и структура, стиль, оформление текста.
5. Школьники защищают проект устно в присутствии специальной комиссии. Результатом может стать зачет или оценка по пятибалльной шкале. Выставлять ли ее в электронный журнал — решает школа.