Я училась в СПбГУ на философа, в РГПУ на психолога и стала контент-менеджером

Я приехала поступать в Петербург в 17 лет. Поступала дважды: в 2010 году в СПБГУ и в 2014 году в РГПУ Герцена.

В первый раз проучилась всего полтора года, а второй раз уже доучилась, расскажу про оба вуза.

СПБГУ: Первая моя цель была попасть на философский факультет. Вторая цель — переехать в СПб. Философию преподают не в таком большом количестве университетов, плюс, когда я подавала документы, было ограничение по количеству вузов и направлений (уже не вспомню какое именно, что-то типа не более 3 вузов и не более 5 направлений).

Я подала документы в местный Пермский Государственный Университет и в СПБГУ. В местный по маминому настоянию подала кроме философии, еще на политологию и историю — экзамены подходили (история+русский+общество), просто на всякий случай.

РГПУ: После того, как с СПБГУ не задалось, я пару лет не училась — первые отношения, немного работы, а затем снова взялась за свое образование и перепоступала, снова сдавая ЕГЭ.

В этот раз уже более осознанно подошла к выбору профессии, и поняла, что психология это очень интересно. Ну и снова хотела вернуться в СПБ, потому что пришлось вернуться на три месяца домой после брошенной учебы и законченных отношений. Снова подавала документы и в СПБГУ, и в Герцена — в первый не прошла по конкурсу, а вот со вторым все сложилось.

Я сдавала ЕГЭ на оба поступления — и в 2010, и в 2014. Результаты ЕГЭ действовали всего 2 года, поэтому второй раз мне пришлось заново готовиться и заново сдавать.

В 2010 году у меня было 100 баллов по русскому, что-то около 72 по обществознанию и 58 (кажется) по истории. В общем счете у меня было 234 или 238 баллов (уже не вспомню точно). Я прошла не в первую волну, только во вторую, когда часть абитуриентов забрали документы в другие вузы.

В 2014 году я снова пересдавала русский — 97 баллов, биологию — около 68 баллов и математику примерно на 58. В общей сложности вышло 225 баллов. Очень гордилась тем, что сдала математику спустя 4 года лучше, чем сдавала в общем порядке сразу после школы (с разницей баллов в 10, кажется). Прошла на бюджет Герцена в первую же волну и спокойно стала паковать вещички.

Оба раза поступала на бюджет, другие варианты даже не рассматривались — у моих родителей не хватило бы денег оплачивать мое обучение.

В СПБГУ была небольшая стипендия — около 1200 рублей. Не припомню, чтобы там она как-то менялась в зависимости от успеваемости, были всякие дополнительные стипендии типа президентской, за научную работу и тд, но я никогда не интересовалась ими.

В РГПУ Герцена была базовая стипендия 2000 руб, если сессия сдавалась на отлично или хорошо, стипендия немного увеличивалась (вроде бы рублей на 500 за хорошистов и на 1000 отличникам, но точно не помню). Этого все равно было очень мало, на тот момент этого хватало оплатить только проездной за 700 рублей на месяц, интернет и пару обедов в столовке.

СПБГУ: Учеба была довольно сложная в силу сложности самих предметов. Я поступала в 17 лет, и у меня было слишком мало жизненного опыта и навыков аналитического и критического, а также абстрактного мышления, чтобы быстро и успешно осваивать сложные концепции. Многие из моих одногруппников были старше, некоторые приходили на философию, чтобы получить второе образование. Был один парень "потомственный" — у него оба родителя учились здесь же в свое время.

Самыми сложными были английский и семинары по философии (античной особенно). Английский дерут со всех: СПБГУ давал диплом иностранного образца, для них академический английский принципиален. Мне давалось тяжело, каждую сессию я ходила на пересдачу и на комиссию. Я была такая не одна, примерно четверть группы каждый раз так ходила. А семинары вела очень специфическая женщина — очень суровая, местами агрессивная. В первое же занятие она довела часть группы до молчаливой истерики вопросом "как вы поняли, что вода мокрая", который с каждым человеком задавался все более нервно-взвинченным тоном. Видимо, она раздражалась, что мы сидим тупим).

Я выбрала кафедру логики и успела написать одну курсовую за полтора года обучения. У меня был очень хороший научрук, но тема («Логические вопросы философии информатики») была такая, что источники были только англоязычные, в частности, Стэнфордская энциклопедия, например.

Учеба проходила обычно с 10 до 15-16 часов, в субботу учились до 17. Можно было подрабатывать, но я не бралась — боялась, что совсем будет сложно и я не буду успевать ничего. За посещениями почти никто не следил.

РГПУ: Я была уже взрослее, на момент поступления мне был 21 год. Я и еще одна девочка были самыми старшими на курсе: она тоже меняла специальность и перепоступала.

Учиться было сильно легче, но здесь уже ввели системы с баллами: за посещения, за работы, домашки и тд, на основе которых в конце семестра выставлялись оценки. Учеба проходила по-разному: могла начинаться с 8 или с 9:45 утра, закончиться в 15-17 часов дня.

Работать было сложно: суббота тоже была учебная, плюс постоянно следили и отмечали посещения и на лекциях, и на семинарах, а работать в ночь я была не готова. Хотя пара моих одногруппниц подрабатывали ночами в барах, но потом покупали некоторые задания, рефераты и выпускные работы.

Преподаватели, в основном, хорошие, многие — практикующие психологи, не оторванные от реальности. Конечно, были и пара странных товарищей, они иногда раздражали своими странными требованиями, но того, кто бы повсеместно вызывал лучи ненависти, я не помню.

Курсовых здесь в конце года не было, только сессии. Обычно проходило все спокойно: зачеты в основном ставили автоматом по количеству набранных баллов (на сессионную неделю можно было принести недостающие задания на проверку и дополучить некоторое количество очков). На экзаменах бывали вопросы, но всегда их список давали заранее и можно было подготовиться. К тому же, посещения лекций и семинаров и достаточно количество баллов повышали лояльность преподавателей.

Сложнее всего было с анатомией ЦНС — все-таки это ближе к медицине, нужно было тщательно все вызубривать, у меня была изрисована целая тетрадь схемами мозга, строением нейронов и тд. Одна девочка с большими глазами отвечала на экзамене на ЦНС, что мозг находится в коре, а миндалина (амигдала или миндалевидное тело, это область мозга) — в горле (и не поспоришь). Она предсказуемо вызвала гнев у строгой преподавательницы и отправилась на пересдачу.

Диплом я писала по семейным отношениям, на неплохой выборке семейных пар. Научрук была классная — очень бойкая старушечка, которая протащила нас, ее дипломников, по всем возможным местам и заведениям, чтобы собрать нужную информацию, получить заполненные опросники и т.д., включая организацию практики (об этом чуть ниже).

Очень нравилась общая психология, предметы, связанные с бизнес-психологией и управлением персоналом (собственно, сначала я туда и пошла работать). Нравилась психодиагностика — там учат заниматься анализом проведенных методик и написанием заключений и рекомендаций по их результатам.

Еще нравилась матстатистика: этот предмет был в курсе, так как для написания диплома нужно было проводить исследование, и я с огромным удовольствием самостоятельно считала корреляции.

В целом, психологическое образование так или иначе требует развития логического мышления, чтобы сопоставлять и соотносить разные процессы, а логическое мышление и возможность видеть взаимосвязи — полезный навык.

СПБГУ: Я не ездила на стажировки (да и не успела бы за свое короткое обучение), но мои соседки по комнате (на курс старше, с моего же факультета, но с другого направления — культурология Германии) ездили на полгода учиться в Берлин.

РГПУ: Здесь была классная практика, не в вакууме, а с реальными людьми. В один год нас отправляли в школы, на другой год мы под предводительством нашей научрука отправились к детям-инвалидам в школу-интернат для слепых и слабовидящих. Проводили диагностики удовлетворенностью жизнью для исследования, да и просто общались с ребятами.

Помню восхитительную девочку, которая родилась уже с утерянным зрением и деформацией одного глаза: она заполняла со мной опросники несколько дней, каждый раз вечером за ней приезжал папа, забирал ее на тренировки: она занималась плаванием, еще каким-то спортом, любила делать разные вещи руками, при этом хорошо училась в школе, и была очень общительная и открытая. Суперактивная девчонка, которой ее ограничения по здоровью, кажется, вообще не мешали жить на полную. Отдельно порадовало, что у нее очень хорошая поддерживающая и дружная семья, потому что у некоторых ребят проскальзывало сожаление и печаль, даже одиночество и чувство вины за себя, звучали фразы про уставших родителей и все такое.

СПБГУ:

СПБГУ хороший университет, но больше академический. Например, если бы я пошла учиться туда на психологию, скорее всего, я бы получила там меньше практики, чем в РГПУ (хотя РГПУ бесспорно признает авторитет СПБГУ и там его называют «Большим университетом»).

Конечно, преподаватели там — светила науки (и не всем это идет на пользу, некоторые звездят), именитые и известные в своих кругах авторитеты. Это добавляет ощущения собственной важности, плюс, все-таки на выходе ты получаешь диплом международного образца. Есть возможность завести полезные знакомства и связи, попасть на иностранные стажировки, да и на некоторых работодателей производит эффект фраза "учился в СПБГУ", даже с моими полутора годами обучения.

Мне повезло и, как несовершеннолетнюю девочку, меня поселили в общежитие на Василевском острове. Но большинству везет меньше, и их селят в Петергоф, и на учебу в центр приходится ездить по 2 часа в каждую сторону — это серьезный недостаток. Общежития на Васильевском вполне сносные, да и дешевые — я платила что-то около 1500 руб/семестр, плюс никакого контроля вообще: комендантшу я видела пару раз, когда заносила квитанцию об оплате. Кто-то покуривал, кто-то распивал вино или крутил кальяны. Общежитие блочного типа: на две комнаты (2 и 3 чел) общая кухня, ванная и туалет. У меня были хорошие соседи, мы отлично уживались, и нам было удобно. В Петергофе, говорят, сильно хуже — там общаги коридорного типа в еле живом состоянии, с дырками вместо сливов в душах. Но это было 10 лет назад, как сейчас — не знаю.

РГПУ:

В целом, мне все нравилось. Было интересно слушать истории преподавателей из их живой практики, ну и то, что они сами психологи, скорее всего откладывало отпечаток на манеру общения и личность: они просто были приятными людьми, в основном. Иногда мы пошучивали на парах все вместе, прикалывались или иронизировали над чем-то, в общем, атмосфера была довольно комфортная.

У РГПУ собственная территория в центре на Казанской, так что все корпуса расположены удобно: правда, мы в соседний корпус ходили только в большую столовку и на матстатистику пару раз. В нашем корпусе был небольшой буфет с пирожками, булочками, шоколадками и кофе: перекусить или пересидеть окно между парами было комфортно.

В общаге я почти не жила: жила с парнем, но мои одногруппницы жаловались — РГПУ селит своих в Межвузовский Студенческий городок, и там все очень посредственно: грязно, тесно, кто-то может нагадить в душе, и тогда весь этаж наказан тем, что единственный на этаже душ закрывают на неделю. Мне повезло и мне давали место в крохотной общаге в собственном отдельном корпусе университета на ст.м. Нарвской, там было нормально: но там всего 1 этаж, максимум человек 60-80 жило, и там гораздо легче поддерживать добрососедство и порядок.

Кстати, хотя РГПУ — это, буквально, педагогический вуз, психологам дают диплом специальности «психолог», а не «педагог-психолог».

Закончила бакалавриат, в магистратуру не пошла — я не успела забрать диплом, как уже получила приглашение на работу ассистентом в HR.

Отработала в HR 2 года с быстрым карьерным ростом до младшего спеца, а потом до среднего специалиста, но выгорела от работы с людьми, и сменила сферу — так вышло, что ушла в контент-менеджеры. Структурировать информацию мне понравилось больше, чем пропускать через себя огромное количество людей с необходимостью их оценки. Иногда думаю о том, что работать психологом и консультировать тоже было бы интересно, но, к сожалению, мои психические особенности, скорее всего, не позволили бы мне работать долго, устойчиво и продуктивно.

Самое большое, что мне дал университет — это путь к себе, в том числе через психотерапию. Отсюда пришло все остальное: неплохая работа, неплохой доход, ощущение комфорта и удовольствия от жизни без излишних писькостраданий.

Если есть возможность подрабатывать — подрабатывайте, набирайтесь жизненного опыта, это самый ценный опыт.

Общайтесь с разными людьми, учитесь договариваться, искать подходы к преподавателям, не бойтесь их званий и статусов, спрашивайте, проявляйте интерес — людям это нравится, и вы можете попасть в интересные проекты и зарекомендовать себя. Кого-то с моего факультета преподаватели рекомендовали в качестве стажеров в какие-то места по связям.

Антисовет: у меня на курсе был парень, который за 4 года приходил всего 2-3 раза, я даже не знаю, как он выглядит — ни разу не успела посмотреть на него. И он защитил диплом на тройку и выпустился. Его протащила одна дама, отвечающая за воспитательную работу — везде с ним побегала, понянькалась, всех упросила, он сделал для галочки какие-то работы на отвали, пришел на защиту купленного диплома, и ему нарисовали трояк. Он просто успешно к ней подмазался и взял своим обаянием, а она достаточно добросердечная.

Так вот — имейте в виду, что некоторые люди могут пойти вам навстречу, но не стоит этим злоупотреблять. В самом деле, в современном мире вам не нужен диплом "для галочки, мамы и папы" — лучше тогда потратьте это время на то, что вам действительно интересно и на релевантный опыт работы, и не занимайте чужое бюджетное место. Я с тех пор, как выпустилась, уже повидала некоторых очень толковых людей, в том числе на хороших и руководящих должностях, которые бросали университет на полпути и просто шли нарабатывать опыт. Это не совет, но все еще один из доступных вариантов карьеры.

Встречались и абсолютно непробиваемо бестолковые, но с образованием, на которое они потратили примерно первый взнос на квартиру за 4-5 лет, а счастливее это их не сделало. По правде говоря, мне все больше нравится концепция gap year, когда выпускники берут паузу и не поступают сразу в вузы, а живут немного для себя, осматриваются и приходят к тому, что им нравится.