Как стать наставни­ком для ребенка из дет­ского дома

В российских детских домах живут 29,5 тысячи сирот. Им предстоит подготовиться к взрослой жизни: научиться вести хозяйство и планировать траты, искать работу и создавать семью.

Проводниками в мир вне стен учреждения выступают наставники — взрослые волонтеры, которые становятся старшими товарищами, делятся опытом и дарят поддержку. Я живу в Екатеринбурге, где основал благотворительную организацию «Могучая Кучка»  . В 2022 году стал наставником фонда «Арифметика добра»  ​и старшим другом для Дениса  . Этот опыт многое дал и подростку, и мне. Расскажу, почему решил волонтерить, как к этому готовился и с какими сложностями сталкивался.

Наставник — это волонтер, который становится старшим товарищем воспитаннику детского дома и помогает делать первые шаги к самостоятельности, учит доверять, показывает, как справляться с трудностями и радоваться простым вещам. Он дает опору на пути во взрослую жизнь.

Главная цель наставничества — не воспитать ребенка, а помочь ему поверить в себя и в то, что у него все получится. Когда рядом есть поддерживающий взрослый, дети начинают видеть свои сильные стороны, ставить цели и не боятся мечтать.

Для волонтерства не нужны педагогическое образование или опыт работы с детьми. Среди наставников есть предприниматели, офисные работники и даже студенты. Их объединяет желание подарить подопечным детских домов ощущение, что они не одни. Уже это чувство и искреннее внимание способны изменить судьбу. Иногда все, что нужно ребенку, — человек, который скажет: «Я в тебя верю».

Я всегда стремился отдавать и быть полезным другим, а еще интересовался детской педагогикой и психологией и хотел делиться энергией с детьми. Поэтому поступил в Российский государственный профессионально-педагогический университет в Екатеринбурге. Там в 2013 году познакомился с двумя девушками, которые учились на социальных педагогов и работали в благотворительной организации «Дорогами Добра»  .

По просьбе студенток я провел турнир по футболу для воспитанников детских домов — я люблю эту игру и до этого постоянно устраивал матчи. Мне и ребятам понравилось, но я не стал дальше заниматься благотворительностью из-за занятости.

В 2015 году у меня появилось свободное время, и я создал футбольную команду для ребят из малообеспеченных семей: мне было грустно видеть беспризорных мальчишек, которые курили и слонялись без дела. Из этого впоследствии выросла моя благотворительная организация «Могучая Кучка», которая поддерживает детей в трудной жизненной ситуации.

В 2017 году впервые побывал в воспитательном учреждении — посетил Синарский детский дом в Каменске-Уральском как волонтер. Там я почувствовал, что могу помогать еще больше. С тех пор каждое лето работаю вожатым в летнем лагере, который организовывает детский дом.

В одну из смен ко мне в отряд попал 12-летний мальчик — назову его Денисом. Я сразу обратил на него внимание, потому что он постоянно со всеми спорил. Мы провели восемь дней в палаточном лагере в лесу и сблизились благодаря общему интересу — футболу.

После мы каждый год виделись с Денисом на мероприятиях детского дома. Я понял, что хочу делиться с мальчиком опытом и энергией. Тогда социальный педагог учреждения предложила мне стать старшим товарищем подростка и посоветовала обратиться в программу «Наставники» фонда «Арифметика добра».

В НКО принимают волонтеров старше 25 лет без судимостей, алкогольной и наркотической зависимостей. Также ожидают, что доброволец психически здоров, не лишен родительских прав, не отказывался от приемного ребенка и за последний год не переживал травматичный опыт вроде потери близкого. В 2022 году я заполнил анкету на сайте «Арифметики добра», прошел обучение, консультацию с психологом и стал наставником Дениса.

Мое обучение для волонтеров в «Арифметике добра» длилось два месяца. В программу входили тренинги, мастер-классы и знакомство с опытными наставниками. Удобно, что занятия проходили вечером раз в две недели, поэтому легко совмещал их с работой — я учредитель компании по производству и монтажу заборов.

На тренингах психологи объясняли, какие физические и ментальные особенности бывают у ребят в детском доме и как себя с ними вести, помогали развивать эмоциональный интеллект и учили формировать привязанность. Еще подсказали, что бывают разные способы общения с детьми: можно не только звонить или писать сообщения, но и поставить лайк фотографии.

На занятиях четко разграничили, чем наставник отличается от родителя. Мы ничего не запрещаем и не ругаем, а делимся советами и опытом, личным примером показываем, как себя стоит вести. Также нас приглашали на встречи наставников с психологами: они разбирали проблемные ситуации, а мы задавали вопросы.

Обучение далось легко — помогло педагогическое образование и опыт работы с детьми. После каждого блока были итоговые тесты. Если не справился — не страшно: можно пересмотреть онлайн-курс и заново ответить на вопросы. Так, я пересдавал курс по эмоциональному интеллекту.

Я сам решаю, как часто встречаться с Денисом. Обычно забираю его раз в месяц на выходные, и мальчик остается у меня с ночевкой. Приглашать воспитанника домой не обязательно — можно просто встречаться несколько раз в месяц и в остальное время поддерживать общение по телефону.

Мы живем в 100 километрах друг от друга: я в Екатеринбурге, а Денис — в Каменске-Уральском. В пятницу я встречаю мальчика после школы, и мы едем ко мне на электричке. Я не строю плана на наш досуг, потому что в детдоме у ребят и без того много мероприятий, выездов и квестов.

Я приучаю Дениса к спорту: считаю, что он делает из мальчика мужчину, заставляет себя переламывать и перебарывать. Один выходной обязательно посвящаем нашей любимой игре — футболу. Я провожу тренировку, а иногда мальчик выступает на соревнованиях вместе с моей командой. Еще ходим на матчи футбольного клуба «Урал» или играем в приставку вечером.

Второй выходной тратим на повседневные дела: например, навещаем мою маму и помогаем ей разобрать кладовку или устраиваем генеральную уборку дома. Также приучаю Дениса мыть за собой посуду и готовить еду. Мальчику это нравится — мне кажется, так он чувствует свою взрослость и мое доверие. Конечно, иногда что-то может пригореть или сломаться, но мы всегда разбираем, как в следующий раз не допустить этого.

Перед Новым годом я вручаю подарки подопечным своего фонда — детям из малообеспеченных семей. Беру Дениса с собой, чтобы он учился помогать другим. Мальчику нравятся эти поездки: он делился, что ему радостно дарить приятные эмоции.

Все расходы подростка за два дня беру на себя. Но тратить почти ничего не приходится: у школьников 50%-ная скидка на электричку, а от детского дома Денис получает коробку еды на выходные.

На досуге тоже экономлю, потому что получаю приглашения на мероприятия или бесплатные билеты от благотворительных организаций, с которыми общаюсь. Например, иногда мы ходим в театры. В «Арифметике добра» на первую годовщину нашей наставнической пары подарили сертификат на посещение любого культурного мероприятия. Пока не воспользовались им.

Вне встреч мы тоже поддерживаем общение. Денис сам звонит и пишет — раз в несколько дней, а иногда и ежедневно. Он делится, как дела в школе, на какие мероприятия ходил и какие матчи смотрел.

Я тоже рассказываю мальчику о своей жизни и готов ответить на любой вопрос. Разговариваю с ним без стеснений, потому что он уже взрослый. Обсуждаем в том числе отношения с девушками и секс.

Фонд не контролирует наше общение, не ставит задач и не дает рекомендаций. Если понадобится помощь, я всегда могу обратиться к психологам «Арифметики добра». Но пока нерешаемых ситуаций не возникало.

Есть и ограничения. Среди основных — не давать деньги и не дарить дорогие подарки, не водить на экстремальные мероприятия вроде гонок и прыжков с тарзанки, не спрашивать о прошлом и не забирать ребенка без согласования с воспитателем детдома.

Мне легко с детьми, и они ко мне тянутся. Так что больших сложностей с Денисом у меня не возникало — он сам хотел со мной общаться. Налаживать контакт помогло и то, что я иногда сам веду себя как ребенок: дурачусь, веселюсь и показываю, что мы на равных. За свой авторитет не боюсь: мне не обязательно набивать себе цену, чтобы дети меня слушали. К тому же я вообще ничему не учу — наоборот, отключаю умного взрослого и учусь сам.

У Дениса есть интересная черта — он не запаривается по пустякам. Если произошло что-то плохое, мальчик переживает ситуацию в моменте, а потом забывает и продолжает жить здесь и сейчас. Я учусь у него легкому отношению к жизни — нам, взрослым, это часто дается с трудом.

Происходит и обратный процесс: Денис наблюдает за моим развитием и тоже учится у меня. На своем примере я показываю, как помогать другим или вести хозяйство. Это куда эффективнее, чем читать лекции о правильном поведении. Если самому не следовать своим наставлениям, то воспитанник тоже к ним не прислушается.

Несколько раз Денис пробовал меня прогнуть. Например, пытался манипулировать, чтобы я забрал его в определенное время или перевел деньги на сладости. Но я чувствую, когда дети начинают наглеть. Сразу указываю на границы и говорю: по моим принципам это неприемлемо. Денис реагировал спокойно и не обижался.

Еще важно распределять ресурсы, чтобы не выгореть — мероприятия с детьми забирают много сил. Вначале я сильно погружался в волонтерство и сталкивался с опустошением: после поездки в детский дом несколько дней не мог ни с кем разговаривать. Теперь стараюсь все делать в меру, а после встреч восстанавливаюсь: читаю книги, гуляю, работаю. Сама жизнь постепенно наполняет меня энергией.

Я верю, что неслучайно попал в программу «Арифметики добра», и считаю наставничество своим призванием. У воспитанников детдомов нет живого примера авторитетного взрослого, на которого можно ориентироваться. Мне хочется это исправить — и я рад, что могу быть полезен.

Во время нашего общения Денис стал более активным. Он собирается в железнодорожный колледж в Екатеринбурге и сам выстроил программу подготовки, ставит промежуточные цели. Он берет дополнительные занятия в школе и участвует в мероприятиях фонда, которые помогают стать увереннее в своих силах и проявить себя. Не скажу, что эти изменения — полностью моя заслуга: в детском доме много хороших воспитателей, а Денис — мотивированный ребенок.

Я не заставляю мальчика что-то делать — он сам старается изменить свою жизнь. Я же поддерживаю его и подсказываю, где можно чуть лучше подготовиться и проявить себя. А еще часто повторяю, что у каждого есть миллион возможностей, и не стоит от них отказываться.

Я помогаю не только Денису, но и подопечным своего фонда — детям из малообеспеченных семей. Помимо занятий по футболу мы проводим тренировки по физической гимнастике, ходим в походы и театры. Если нужно, оказываю материальную поддержку — покупаю форму и кроссовки.

Двух выпускников Синарского детского дома я пристроил к своим друзьям, которые занимаются прокатом техники. Ребята научились зарабатывать на ремонте, благодаря чему переехали в Екатеринбург.

Благодаря общению с ребятами я становлюсь спокойнее и лучше. Раньше я злился на мир за то, что дети попадают в детские дома, и хотел кого-то за это наказать. Теперь же перестал осуждать родителей и ругать систему. Просто признаю, что так бывает, и стараюсь улучшить ситуацию в заданных условиях.

Философскому взгляду на жизнь меня учат сами дети. Они не парятся о прошлом и о будущем, не расстраиваются из-за обстоятельств, в которых оказались, а просто счастливы. И моя жизнь благодаря им тоже стала счастливее.

Программы наставничества есть и в других благотворительных организациях — перечислим некоторые из них.